記者從民革中央獲悉，民革中央今年擬提交全國(guó)政協(xié)十四屆一次會(huì)議提案共38件，其中一項(xiàng)提案關(guān)注課本和校服循環(huán)使用問題。提案從加強(qiáng)思想宣傳和培養(yǎng)綠色觀念、建立機(jī)制突破瓶頸問題、制定指南動(dòng)員社會(huì)力量參與等方面提出了建議。（2月26日澎湃新聞）

由于全國(guó)中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)量龐大，每年淘汰的校服，既造成了巨大的浪費(fèi)，也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，因而，舊校服如何處置，成為擺在社會(huì)和家長(zhǎng)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，被調(diào)查者中，85%的學(xué)生因?yàn)橐路缓仙矶鼡Q。對(duì)于淘汰的校服，56.25%的人留作紀(jì)念，37.5%的人直接扔掉，其他人選擇送給朋友、捐獻(xiàn)或者作為二手服裝賣掉。而被調(diào)查者中，過半數(shù)的人認(rèn)為校服是可以循環(huán)利用的。這意味著，對(duì)校服循環(huán)利用，是符合多數(shù)人意愿，深得民心的。

實(shí)際上，對(duì)于校服循環(huán)使用，國(guó)家已有相應(yīng)的制度安排。早在2015年7月，教育部、原工商總局等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》，就曾針對(duì)校服管理提出，“立足環(huán)保節(jié)約原則，選用禮服式校服的，可采用學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買供學(xué)生循環(huán)使用的模式，也可探索校服以舊換新、以小換大等回收利用機(jī)制，努力降低資源能耗。”2016年3月，由國(guó)家發(fā)展改革委等10個(gè)部門制定的《關(guān)于促進(jìn)綠色消費(fèi)的指導(dǎo)意見》也提出，在中小學(xué)校試點(diǎn)校服循環(huán)利用。

校服循環(huán)利用，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，雖然倡議多年，但從目前推行效果來看，囿于家長(zhǎng)觀念、衛(wèi)生、回收渠道等因素，仍處于探索階段。讓人欣慰的是，近年來，有些地方校服循環(huán)利用做法，得到社會(huì)各界的普遍肯定與贊同。紹興一中學(xué)開展“綠色校園，從我做起”校服回收，全校3400名學(xué)生積極響應(yīng)，大家從家里帶來近萬件校服，捐贈(zèng)給浙江佳人新材料有限公司，該公司利用化學(xué)循環(huán)再生系統(tǒng)技術(shù)，讓舊衣物變廢為寶；杭州市安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)們，建立校服共享群，需要校服、低價(jià)出售或捐贈(zèng)校服等都可在群內(nèi)發(fā)布信息，從而讓閑置校服被重新利用起來。

從某種意義上講，穿在身上的循環(huán)校服，就是中小學(xué)生品德教育的“活教材”。推行校服循環(huán)使用是一道“綜合題”，需要教育部門、學(xué)校和家長(zhǎng)的廣泛參與，進(jìn)行聯(lián)合探索與模式創(chuàng)新。相信只要大家齊心協(xié)力，校服定會(huì)得以“代代相傳”，一道校園節(jié)儉風(fēng)景線，將映入每一名師生的眼簾。

作者：吳睿鶇（2023年2月27日 新安晚報(bào) 2版）