這條新聞，讀來讓人心里暖暖的。

“我應(yīng)該給十年前的支教老師打電話嗎？”近日，一位網(wǎng)友在社交平臺上的求助帖火遍全網(wǎng)，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱評。有網(wǎng)友跟帖鼓勵：“如果我是支教老師，我會覺得非常幸福”。

事情是這樣的：即將大學(xué)畢業(yè)的小云在整理舊物時，翻出了當(dāng)年她在小學(xué)時來學(xué)校支教的老師聯(lián)系方式，因為“很感謝他們帶給我的一段快樂時光，但又怕打擾到他們，所以很猶豫”，不知該不該打電話。

在網(wǎng)友的鼓勵下，小云最終給十年前的支教老師發(fā)了短信。沒想到，很快收到支教老師朱少鵬的回復(fù)：“聯(lián)系方式一直沒變，就是希望有朝一日你們能找到我。”

真誠的問候，得到了暖心的回應(yīng)。就喜歡看評論區(qū)被感動、被治愈的樣子：“這是個多么美好的故事啊，兩個本沒有交集的人，因為支教產(chǎn)生了非常棒的連接”。

是的，在個別教師惡化師生關(guān)系、抹黑教師形象的輿論生態(tài)下，這樣的新聞，讓人看到教育本該有的純美圖景。

故事很治愈，但追問也很迫切：這位年輕的支教老師，只用了一個暑假，就被學(xué)生記住和想念——他到底做對了什么？

一

很多時候，教育的秘密，并不在教師的敘述話語里，而是藏在學(xué)生的回憶中。

沒有學(xué)生對教育生活的“補寫”，教師自己的真情回憶，可能是一廂情愿。

好的教育里，有靈魂的蘇醒。

就像那個支教老師陪伴的暑假，之所以讓小云溫習(xí)了十年，就是“因為你們的到來，讓我看到了更廣闊、更遠(yuǎn)的世界。”

兒時的小云  朱少鵬/圖

正是教師對“遠(yuǎn)方”的描述，讓學(xué)生“看到了更多未來的樣子”：那片蔚藍(lán)的大海，那些燈火通明的街市，那些光鮮亮麗的人們，對于這些大山里的孩子來說，意味著全部的夢想，意味著夢里也要趕往的異鄉(xiāng)。

教師，就應(yīng)該是靈魂的喚醒師。無窮的遠(yuǎn)方和無盡的人們，都與“我”有關(guān)。近處的山巒和異鄉(xiāng)的漁火，都美麗如畫。

教育，就應(yīng)該是靈魂的喚醒術(shù)。記得那個暫停講課讓學(xué)生欣賞晚霞的老師嗎？因為不忍心看到學(xué)生記憶里只剩下題海，所以給教育以晚霞的顏色，讓晚霞浸染心靈。

教育不是把杯子裝滿，把心靈塞滿，而是把靈魂的燈盞點亮。好的教育，就是不讓學(xué)生失去對美好事物的靈敏嗅覺。

讓學(xué)生從題海中抬起頭來，在美麗的晚霞中透口氣吧！此情此景，稍縱即逝，有可能成為學(xué)生生活的華彩篇章。

看看照片中孩子們清亮的眼眸吧，那些年輕的支教老師，不是靠著豐富的技能，而是憑借遠(yuǎn)方的魔力，點亮學(xué)生的心靈。

就在老師精彩的講述里，許多孩子決定出發(fā)！

二

好的教育里，有平等的陪伴。

那張笑容四溢的照片，治愈了許多人。孩子們就像弟弟妹妹一樣，圍在哥哥身邊，所有的頑皮都被允許，都被接納。

朱少鵬與同學(xué)們合影  （圖片來自人民日報公眾號）

年輕的支教老師，眼睛笑成了一條縫。原本也是個大孩子啊，不用花什么力氣，就能和學(xué)生們打成一片，親如一家。

有些教師，在形象塑造上存在誤區(qū)，刻意塑造那種“讓人敬畏”的形象。為了避免對學(xué)生“太好”會帶來“麻煩”，他們干脆將所有的美好都關(guān)在門外。

教育，就是平等的陪伴。教師，是讓學(xué)生感到安全和親近的人，是可以掏心掏肺的人，是可以暢談和傾訴的人。

對于一個老師來說，沒有什么榮譽比被學(xué)生記起和想念更加珍貴。

然而，沒有平等的陪伴，就不會有發(fā)自內(nèi)心的信任和接納。觸及靈魂的教育，需要老師解除自己的威嚴(yán)，和學(xué)生站在一起，眺望遠(yuǎn)方并且面向看到的風(fēng)景，齊聲歡呼。

陪學(xué)生們一起看看晚霞吧，陪他們一起經(jīng)歷成功或失敗。讓他們打心眼里覺得，老師就是他們自己人，教育是他們自己的事。

所有的灌輸，都有相同的姿態(tài)。那種自上而下的知識傲慢，夸夸其談的枯燥宣講，都不會被真正地記住并且想念。

只有平等的陪伴，真正的教育才會發(fā)生。

三

好的教育里，有教師自己的樣子。

懷特海說，教育是“剩下的東西”：把學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩余那部分是教育。

被小云記住的年輕支教老師朱少鵬，曾經(jīng)也是從山村里走出來的孩子，所以“想用自己微弱的光照亮更多孩子的路”。

朱少鵬  （圖片來自人民日報公眾號）

當(dāng)他以一個廈門大學(xué)的學(xué)生身份，站在孩子們面前，他關(guān)于“遠(yuǎn)方”的講述，就有了無與倫比的魅力。不是他，而是他走過的地方讓孩子們的眼睛熠熠生輝。

對于小云來說，就連朱老師打籃球摔傷胳膊說的話也是教育：“就算胳膊摔傷了，籃球一樣要打，生活一樣要過”。

這句話，連朱老師自己都忘掉了，卻被一個學(xué)生當(dāng)作生活寶典記取至今，或許還在無數(shù)次的挫折中為她點亮火炬。

是的，那些晚霞滿天的黃昏，那些桂花飄落的清晨，那些不經(jīng)意的安慰，或許就是學(xué)生全部教育生活里“剩下的東西”。

而最讓我感動的，是小云對于朱老師支教經(jīng)歷的完美詮釋：“有機會，我也會參與支教活動去傳遞這份善意”！因為曾經(jīng)被溫暖過，所以也希望將溫暖傳遞給別人。

這才是這條新聞最打動人心的地方，也是朱老師的教育最為成功的地方。

因為“那條小魚真的在乎”！

其實，每一條小魚都在乎的！

據(jù)安徽時評