近日，江蘇常州市一小學(xué)在校內(nèi)啟用作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，即超過(guò)晚上九點(diǎn)無(wú)條件停止作業(yè)，旨在保障學(xué)生充足的睡眠。此舉措引發(fā)許多家長(zhǎng)關(guān)注。那么，這樣的機(jī)制對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有怎樣的意義，是否能夠幫助學(xué)生減負(fù)？極目新聞?dòng)浾呔痛瞬稍L了部分學(xué)生家長(zhǎng)與專家。（2月14日極目新聞）

熔斷機(jī)制，原本是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)。如今，常州市博愛(ài)小學(xué)大膽引入該機(jī)制，于本學(xué)期啟用作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，即超過(guò)晚上九點(diǎn)無(wú)條件停止作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補(bǔ)做，這不僅能讓學(xué)生有更充足的時(shí)間休息，有效保障學(xué)生的睡眠時(shí)間，也能讓學(xué)校老師盡可能精簡(jiǎn)作業(yè)，真正起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的良好效果。

如此說(shuō)來(lái)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”值得肯定，事實(shí)上卻引起網(wǎng)友的激烈討論，從多數(shù)評(píng)論跟帖看，大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，這樣的措施，是看上去很美的“制度畫(huà)餅”，很難落地生根。

在雙減政策出臺(tái)后，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)量，有了明確限制。按照相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育階段的一二年級(jí)是沒(méi)有書(shū)面作業(yè)的，三到六年級(jí)的作業(yè)總量一般控制在60分鐘以內(nèi)，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。同時(shí)，低齡學(xué)生放學(xué)“無(wú)人接管”的問(wèn)題，曾困擾不少家長(zhǎng)，被人們稱為“三點(diǎn)半”難題，教育部在全國(guó)各地又及時(shí)推出了校園“延時(shí)服務(wù)”，顯然，只要合理安排時(shí)間，在正常情況下，絕大多數(shù)學(xué)生是能夠保質(zhì)保量完成作業(yè)的。

事實(shí)上，老師給學(xué)生超量留作業(yè)的情況，正在大幅度減少。而學(xué)校作業(yè)減少后，有不少家長(zhǎng)就在家自行“開(kāi)小灶”，作業(yè)寫(xiě)到超過(guò)晚上九點(diǎn)的學(xué)生，不一定是在做學(xué)校的作業(yè)，很多時(shí)候是為了完成家長(zhǎng)自行布置的額外作業(yè)。在這種背景下，作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，很可能淪為一紙空文。

此外，對(duì)于自律性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)爭(zhēng)取在九點(diǎn)之前保質(zhì)保量地完成作業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。但對(duì)于不想學(xué)習(xí)、習(xí)慣較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”可能會(huì)變成他們不完成作業(yè)的一個(gè)好借口，只要設(shè)法拖延到九點(diǎn)鐘，就不用做了?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，讓家長(zhǎng)真正落實(shí)這個(gè)機(jī)制，恐怕也會(huì)“跑偏”“變形”，大打折扣。

用“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，硬性要求孩子九點(diǎn)以后就不做作業(yè)了，只是治標(biāo)之策，學(xué)校對(duì)學(xué)生要因材施教，不同的孩子特點(diǎn)是不一樣的，不能適用單一的制度標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)約束與評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，這才是關(guān)鍵所在。

作者：吳睿鶇（2023年2月15日 新安晚報(bào) 2版）