暑假進入尾聲，開學在即，你家娃的暑假作業完成了嗎？日前，有外地家長吐槽孩子的部分“花式”暑假作業太“費”爸媽了，常需要家長親自上陣，為此，不少家庭“火藥味”十足。8月23日，記者在合肥進行了探訪，手抄報、運動打卡、短視頻、勞動小達人……這些“特色作業”較為常見，而不同家長對“花式”暑假作業也有不同的感受與觀點。

“不把它當成純粹的作業來完成，而是當做孩子成長的記錄方式，這樣就會有意思得多。”霍女士的兒子在合肥蜀山區一所小學上學，她與兒子通力完成的各類“特色作業”，常常被其他它家長稱為“模板”。今年暑假，她又帶著兒子和同學們一起制作了一則短視頻，不僅完成了作業，自己還學習了新知識，加深了親子關系。

為了做好作業，家長自學知識

霍女士的兒子皓宸，今年暑假正值小學四升五。從入小學起，作業輔導基本都被霍女士承包了。除了基礎書寫、閱讀作業外，五花八門的“特色”作業，接踵而至。

“各種主題的手抄報，還有視頻制作、運動打卡、手工作業等，每年都有不少。” 霍女士說，自己雖然不“卷”娃，但在學業之余，仍然想盡善盡美地去完成這些作業，給孩子樹立一種認真嚴謹的思維，既然做了就要做好，不是為了糊任務交差，而是應該真正學到一點東西，完成一件作品。

每次作業布置下來后，霍女士都會自己先過目一遍，合理安排，并挑選其中一些孩子感興趣的，又有時間、能力完成，且對孩子實踐有幫助的去做。“我們比較注重課外能力拓展，在實踐中完成作業。”

不過，那些被稱為“模板”的課外特色作業，霍女士也不是天生就會的。比如，小學生作業中最常見的手抄報，沒有繪畫功底的霍女士，一開始也很為難。為此，她還專程去學了基礎的簡筆畫、色彩學知識。“我家孩子沒報過美術興趣班，功底有限，我會先讓他自己畫，再在他的基礎，想辦法去美化一下，提升畫面的美感。”

帶著兒子去實踐，完成“短視頻”作業

近幾年，“短視頻”的風也吹到了學校，霍女士又開始自學短視頻的拍攝與剪輯。“其實也不難，現在學習的渠道挺多，制作短視頻的軟件也多，基本上一部手機就可以搞定了。”

今年暑假，霍女士兒子的作業里有一篇關于“豐收故事我來說”的主題作業，他們就采取了“短視頻”的形式來完成。“主題弄清楚之后，就是構思，覺得簡單的朗誦講故事，太單調了，就想著去實地探索，再拍視頻。”

經過同學家長聯系后，霍女士帶著兒子和他的兩個同學一起去了豐樂種業公司參觀，讓他們到實驗稻田里近距離觀察稻子的生長，了解科研人員如何研究糧食作物，如何提高畝產量等。

“我們做作業時，要弄清主題，先拋出問題，比如，為什么要去了解種子？它的奧秘在哪？再去實踐探索，在探索過程中又有發現，最后得到答案。”霍女士說，他們還曾拍過“反校園暴力”微視頻，展現校園霸凌的危害。“這類作業用視頻來展現，更容易理解和接受。”

霍女士兒子的暑假作業中還有一項閱讀作業，要求閱讀中國民間傳說。這一項，也是霍女士與兒子以“親子閱讀”的方式共同完成。“陪他一起讀，遇到不理解的就帶他一起看，還輔助以電影、視頻等影像資料，促進理解。”

霍女士還分享了一個小妙招，那就是在閱讀時，自己時常會“示弱”，挑一些問題出來表示“不知道”，兒子則會去查閱資料或請教弄懂之后，再來告訴她。“有一些精讀，我就會這樣干，加深他的探知欲。”

陪孩子做作業，也是一種學習過程

不過，由于時間、精力有限，霍女士也無法對所有實踐類的作業面面俱到。“今年暑假自選作業里還有一項科技影像+活動，我們本來也想參加，但是要準備的材料比較多，只拍了一張星空的照片就算完成了。”

幾年作業輔導下來，霍女士也有一些自己的感受。“家長得有足夠的耐心，有些作業，孩子獨立完成的可能性比較小，像書畫類、手抄報類的還行，視頻類有點難，還需要家長協助。”

霍女士說，只要有空時，她都愿意陪著孩子去做這些作業，作業完成得出色，或者參加一些評選獲得好成績，對孩子來說是一種鼓勵，而對自己來說，也是一種學習。“我也是今年夏天去實驗稻田，才知道稻子還分‘公母’。”霍女士自嘲“孤陋寡聞”，她說，和孩子一起學習、一起探索，挺有意思的，自己也很享受這個過程。

她不把這些當成作業來完成，而是當成一種成長的經歷。“有時翻看手機，看到以前低年級的作業，再想想現在孩子的狀態，能明顯感覺到孩子的成長與進步，這些都是他成長的足跡。作業，也是一種記錄孩子成長的方式。”

大皖新聞首席記者 朱慶玲 通訊員 周先榮 季云岡

編輯  張思平