合肥市2021年高三第一次教學質量檢測化學試題點評

——合肥六中  江在偉

2021年1月30號31號2021屆高三學生舉行了合肥一模考試。命制高質量的區域性模擬試題是教研室的重要工作之一。教學要通過考試進行評價，而考試同時也引導著教學，教學和評價是相輔相成，不可分割的。

合肥市在高考備考過程中會組織三次模擬考試。在教研室的領導下，命題專家會通過三次模擬考試努力實現高考考點和題型的全面覆蓋。三次模擬考試難度和側重點各不相同，其中一模是對學生一輪復習效果的檢測，化學學科在命題時為了增強學生的信心，讓學生感覺自己經過一輪復習確實學有所成，試題難度會相對小些，這種思想在本次考試中有很好的體現。

一  2021合肥一模化學總體分析

今年一模化學學科和去年比，難度略有降低。題型上沿襲14題客觀題題+5題主觀題的模式，（不過表現形式略有改變：第15題：由原來的元素周期律大題換成今年的化學方程式的書寫和氧化還原相關能力的考查，個人認為很好）本模擬試題在對學生的必備知識，關鍵能力，學科素養，核心價值等方面的考查參照全國高考理綜Ⅰ卷的命題標準，很好的體現了化學學科的基礎性，綜合性，應用性和創新性。

二 典型例題分析

實驗客觀題（第6題）

解題方法：實驗客觀題所涉及的內容比較繁雜，是高考常考題型之一，也是失分較多的一種題型，本題A選項考查氨氣的實驗室制備，藥品錯誤，若是只給氯化銨，其受熱分解后會重新化合，得不到氨氣，應該是氯化銨和氫氧化鈣固體混合加熱。B選項考查非金屬性的強弱比較，B正確。C選項考查一定體積一定物質的量濃度溶液的配制，此時應該用膠頭滴管逐滴加入，C選項錯誤，D選項缺少環形玻璃攪拌棒，D選項錯誤。B正確。

備考策略：要求同學們熟悉常見儀器的使用，實驗安全和注意事項，物質的分離提純。掌握常見物質特別是常見氣體的制備，物質的檢測和檢驗。會設計實驗探究某些常見物質的性質并對實驗方案進行評價。

物質在水溶液中的行為（第12題）

解題方法：本題考查的是物質在水溶液中的行為，由圖知：橫坐標從0向左為通入HCl,向右為加入NaOH固體，b點時尚未外加酸或堿，溶液顯酸性，酸的電離占主導地位，抑制水的電離，水的電離程度最大應該是d點。A選項錯誤。B選項常用方法是“湊常數”，在所給比值的分子和分母同乘以c(A-),該比值即為Ka(HA)/c(A-),從 b到a通入氯化氫Ka不變，c(A-)減小，B選項正確。C選項此時Ka=10-3.9則其數量級為10-4，C選項正確。D選項溶質是NaA和HA  物質的量2：1混合，HA的電離占主導地位，D選項正確，本題選項為A。

備考策略：本題考查的是物質在水溶液中的行為，是難點，也是高考高頻考點，要求同學們對溶液特別是混合溶液中不同粒子的存在狀態，做出綜合分析，整合判斷。

電化學（第13題）

解題方法：觀察示意圖可知，該轉化裝置中發生兩個過程，光 能轉化為電能，電能轉換為化學能，A選項錯誤。碳棒上AQ在酸性溶液中得2個電子生成H2AQ，B選項正確.乙池溶液中H2S與I3-反應，被氧化成單質S，C選項錯誤。D選項H+從乙池移向甲池，D選項錯誤。本題選項為B。

備考策略：本題考查的是新型原電池問題。這一模塊的題目的考查大多數是以氧化還原反應為基礎的原電池電解池相關知識內容的適度融合，選項主要表現為電極方程式的書寫，電極的判斷，微粒移動的方向，交換膜的判斷等，要求同學們熟練掌握相關知識并能靈活應用。

化學反應原理題（第19題）

解題方法：（1)H2CO3的二級電離常數K2=c(C032-)c(H+)/c(HCO3-)=5×10-11若c(HCO3-):c(C032-)=2:1，則有c(H+)=1×10-10mol·L-1,溶液的PH=10。（2)①根據反應Ⅰ-Ⅱ=Ⅲ，則△H3=△H1-△H2=40.9KJ·mol-1②由題知平衡時H2O(g)的濃度等于CH30H（g）和CO（g）的濃度之和，即c(H2O)=（a+b）/V mol·L-1，所以這段時間內以H2O(g)表示的化學反應速率為（a+b）/V·t mol·L-1·min-1③反應Ⅰ和Ⅱ均為放熱反應，其他條件相同時，升高溫度，平衡逆向移動，CH30H的平衡產率減少，所以縱坐標表示CH30H的平衡產率的是X。由反應Ⅰ和Ⅱ可知，增大壓強，CH30H的平衡產率增大，則p1>p2>p3。溫度高于T1時，以反應Ⅲ為主，又因反應Ⅲ前后氣體分子數相等，故壓強改變對平衡沒有影響。④由圖示可知，溫度越低，CH30H的平衡產率越大，壓強越大，CO2的平衡轉化率越大，所以應選擇的反應條件為低溫高壓。

（3)①陰極是二氧化碳得電子，所以陰極的電極反應式為CO2+H++2e-=HCOO- 或者CO2+HCO3-+2e-=HCOO-+C032-②陽極水放電產生O2和H+，H+與HCO3-反應,使HCO3-減少，K+部分遷移至陰極區。

備考策略：本題為化學反應原理綜合題。常考考點以及對同學們有以下能力要求:

1. 應用蓋斯定律計算反應焓變

2. 據圖，表或其他信息書寫相關反應方程式以及電極方程式

3. 物質轉化過程中有關電子守恒的計算，平衡常數的計算，產率或轉化率的計算

4. 應用化學反應速率和化學平衡原理知識控制反應條件

5. 運用化學基本觀念和基礎知識解釋有關現象的證據推理能力

6. 讀取圖表信息進行信息加工的能力，即能否敏捷，準確地獲取試題所給的相關信息，并與已有知識整合，在分析評價的基礎上應用新信息的能力。

三 二輪（理科綜合化學學科）復習建議

1.專題復習，構建知識網絡

二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。至于知識網絡構建的如何，可以通過相關考試反饋的情況來對自己的復習計劃進行調整。

2.重點突出，有所側重

二輪復習時間緊，任務重，對所有知識點大水漫灌式的再來一遍，不切合實際，因為時間上不允許，精力上跟不上。就要求同學們時間和精力不能平均，必須向重點章節核心知識傾斜，如化學平衡、水溶液和化學實驗等章節。

3.查缺補漏，補齊短板

二輪復習的主要任務之一是查缺補漏。我們可以把課本知識轉化成問題，轉化為提綱，對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯想、逐一檢查，再結合自己在周考和模考中的錯題發現自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，對點強化或“掃盲”。例如：化學相關計算問題有相當一部分同學在考試中的表現不盡如人意，對此我們一致認為：大部分同學在計算問題上失分，不是能力上達不到，也不是時間上不允許，而是情緒上有排斥。這部分同學平時遇到計算問題就不愿意做，怕麻煩，想躲，想糊弄，平時缺乏訓練，考試時，一看就會，一做就錯。因此平時必須進行嚴格的計算方面的訓練，只有平常高考化，才能高考平常化。

4.學校復習計劃與個人復習計劃兩者相輔相成，相互依存，不可分割，兩手都要抓，兩手都要硬

學校復習計劃就像蓋大樓在構建框架，個人復習計劃補差堵漏就相當于“打補丁”。兩者不得相抵觸，如果顧此失彼，結果會很糟糕的。有的同學喜歡熬夜刷自己找的題目，老師布置的作業不做，上課時打瞌睡。很苦很累卻沒有效果。提醒一下：高三復習像建造高樓，只打補丁，框架構建不好，樓是要塌的。切忌本末倒置。

5.潛心研究高考試題，針對高考題型，進行強化訓練

高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個層面：一是做，主要做近三年全國卷三套卷外加海南卷，有精力的同學可以做近五年的，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們現階段復習把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。

6 做好錯題本，用好錯題本

大多數學科都可以做個錯題本，收集平時考試或練習過程中經常容易出錯的題型或相關知識點并進行歸類總結，平時經常翻閱，把玩，賞析，反復揣摩。努力讓自己在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

希望以上方法策略能對同學們有所幫助，最后祝各位同學在2021年高考中取得輝煌的成績！

江在偉，合肥六中高級教師。市級教壇新星，省級化學優質課一等獎獲得者，國家級優質課錄播課一等獎獲得者。連續多年堅守在高三年級化學教學一線。