2021年合肥一模歷史試題分析

                                             ——合肥六中   鐘鳴

本次合肥一模歷史試題命題科學，試卷難度適中，區分度顯著，史料選取新穎、權威并符合當下的主流價值觀，圖文并茂，側重歷史學科主干知識的考察，保持了一直以來的寬視野、高格調、深內涵的特色，在傳承中不斷創新，是一份質量很高的高三教學質量檢測試卷。具體表現為以下幾點：

一、全面體現歷史學科的核心素養。

培養和提高學生的歷史學科素養為核心的課程與教學的新理念是高中新課程改革的重點，也是高考命題的指導思想和重要依據。整張試卷幾乎處處都能體現歷史核心素養的身影，并有所側重。例如第3題秦始皇的巡行圖利用歷史地圖突出考查了學生的時空觀念，第5題影響不同時期犁形制變化的主要因素則側重考查唯物史觀，第7題通過三則材料進行培養學生的史料實證意識和提升歷史解釋能力，第4題對《九章算術》體現的古代勞動人民智慧自然落實了家國情懷。

二、突出歷史學科主干知識的考查。

選擇題的主干知識有：春秋戰國的社會轉型、傳統農業的特點、宋代科舉制的發展、王夫之的經世致用的思想、銀元之戰、萬隆會議，蘇格拉底的人文思想、工業革命的影響、19世紀科學的進步、浪漫主義美術的背景等；主觀題考查了清末民法學和改革開放民法學的發展變化、二戰后冷戰的形勢等。絕大部分題目是基礎題，少數題目有一定的難度。

三、關注新舊歷史教材的銜接和變化。

本屆高三學生用的仍然是人教版的必修選修教材體系，而我省2020級新高一已經使用統編新教材，從教材格局上處于新舊教材的交替之際，新教材的理念對高三后期復習和高考備考有重要的借鑒意義，一模試題適應新形勢的變化，對新教材有相關呼應，在本次試題中多處提到新教材新增加的內容，例如宋朝的南北分卷制度一定程度體現了公平的原則，銀元之戰體現新中國人民政權鞏固的努力等。

四、題型多種多樣，回應社會熱點問題。

試題以文字類為主，有地圖題、漫畫題、表格題等題型，注重考查學生多種題型的解題方法和技巧的運用。特別是26題論述題在模仿2020年全國I卷的同時進行了創新，做到了“同中有異”，自擬書名或直接采用材料中已有的書名讓學生既感覺到似曾相識有需要創新思維，對學生的應變能力要求較高。歷史從未遠離現實，服務于現實，試題回應并關切社會熱點，如16題的人口普查與經濟體制改革，25題的近現代的民法學發展與2020年《民法典》的頒布，美國地方民主弱化了公民的國家意識。

一模后復習備考建議:

1. 抓住課本，夯實基礎。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、深、新”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固。

2. 適當訓練，培養技能。復習結束后，要選取近五年的高考試題和高質量的模擬題進行限時訓練練習后，及時核對答案，分析反思、總結并進行初步的研究。通過典型題目逐步提升基本的技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

3. 抽出讀書時間，加深對問題的認識。歷史也需要讀書，帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化，讓碎片化的知識系統化。變淺顯的歷史知識為深刻的歷史認識。

4. 關注社會熱點和新教材的變化。社會熱點一直是高考考查的重點內容和方向，建議同學們關注歷史的周年和每一年的學術熱點，做有針對性的復習，有的放矢。除此之外同還應該關注新教材中的新提法新觀點，重點關注新教材中新增加的部分及所反映的理念的變化。

鐘鳴，教育碩士，合肥六中2021屆高三歷史教研組長，2018年度合肥市優秀班主任，多次獲得年度考核優秀等次，現任合肥市高考歷史模考命題小組成員，曾獲得合肥市歷史優質課比賽一等獎，合肥市高中歷史教師論文比賽一等獎，安徽省歷史優質課比賽二等獎，2020疫情期間參與安徽省教科院組織的歷史學科線上教學授課，獲得一致好評。