核心素養(yǎng)視域下政治試題創(chuàng)新及備考啟示            

—對(duì)2021年合肥“一?！闭卧囶}淺見(jiàn)            

合肥六中 王發(fā)            

2021年合肥市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試題繼續(xù)保持“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性”命制特性，延續(xù)必修模塊中對(duì)主干知識(shí)的考察呈現(xiàn)專(zhuān)題式均衡分布、常考題型及模塊分值結(jié)構(gòu)無(wú)縫對(duì)標(biāo)2020年全國(guó)Ⅰ卷、試題難易程度梯度分明，充分考慮全市考生認(rèn)知水平和應(yīng)考能力，區(qū)分度較高等優(yōu)質(zhì)特征。從考題命制的導(dǎo)向來(lái)看，以《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重考查學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科能力，突出對(duì)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的考察。            

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“合肥一?！闭卧囶}分析            

（一）關(guān)注社會(huì)生活，緊扣時(shí)代主題，樹(shù)立科學(xué)精神。試卷命題圍繞著數(shù)字貨幣、農(nóng)村雙層經(jīng)營(yíng)制度、疫情下宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及精準(zhǔn)減稅降費(fèi)政策、“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)等情境材料，在選擇題中第1題、第3題、第6題，第25題材料分析題，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)中貨幣形態(tài)與幣值、影響消費(fèi)的因素、貨幣政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響等基礎(chǔ)知識(shí)理解能力，經(jīng)濟(jì)基本邏輯的運(yùn)用及推導(dǎo)能力。選擇題中第20題以實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力這一主干知識(shí)為考察對(duì)象，第23題則考察人類(lèi)社會(huì)的基本矛盾是社會(huì)發(fā)展源泉和動(dòng)力這一重要知識(shí)及遷移創(chuàng)新，這兩題突出考察獲取和解讀信息的能力，這一能力要求能夠?qū)⑺鶎W(xué)政治學(xué)科知識(shí)與試題的形式和題設(shè)要求形成正確的映射與反扣?？茖W(xué)精神躍然紙上。學(xué)生對(duì)遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、馬克思主義科學(xué)思想方法理解及運(yùn)用程度如何，直接影響其答卷效果，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展選拔和培養(yǎng)注重求真務(wù)實(shí)、不尚空談、追求真理、銳意進(jìn)取的人才。            

（二）培育法治意識(shí)，增強(qiáng)公共參與素養(yǎng)與能力，為國(guó)家治理體系、治理能力現(xiàn)代化培養(yǎng)合格公民。試卷命題以全國(guó)人大出臺(tái)《中華人民共和國(guó)民法典》、黨領(lǐng)導(dǎo)下的自治區(qū)人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)等重大時(shí)政，選擇題中第9題、第13題涉及社會(huì)主義新型民主與公民政治參與的原則、民族區(qū)域自治的意義重要知識(shí)，均呈現(xiàn)了社會(huì)主義民主法治的決心，考查學(xué)生對(duì)依法治國(guó)基本方略的理解和運(yùn)用，激發(fā)青年學(xué)生爭(zhēng)做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。選擇題中第10題、第12題中社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)商議事、市委認(rèn)真聽(tīng)取社會(huì)各界群眾的意見(jiàn)等生活化情境，考察基層民主管理的途徑及意義、協(xié)商民主的地位、意義，培養(yǎng)青少年公共參與素養(yǎng)，有益于他們了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、增強(qiáng)政治參與能力。材料分析題中第26題考生不僅要需要考生準(zhǔn)確識(shí)記發(fā)展社會(huì)主義民主政治主干知識(shí)，闡述黨的領(lǐng)導(dǎo)地位及優(yōu)勢(shì)學(xué)科知識(shí)原理，正確揭示我國(guó)民主政治制度建設(shè)發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)含的本質(zhì)和規(guī)律，而且能夠運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和事物進(jìn)行闡述。尤其是26題對(duì)考生描述和闡釋事物的能力要求較高。            

（三）注重對(duì)青年人的價(jià)值引領(lǐng)，形成對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中華民族、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度認(rèn)同。試題中以政務(wù)“一網(wǎng)通”門(mén)戶建設(shè)、堅(jiān)定中國(guó)外交立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育、習(xí)近平總書(shū)記給援鄂醫(yī)療對(duì)全體“90后”黨員回信、孫景坤同志榮獲“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)為素材，第11、14、18、24題綜合呈現(xiàn)了堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，厚植學(xué)生的文化自信、理論自信、制度自信、道路自信。27（2）突出了對(duì)考生知識(shí)創(chuàng)新遷移能力。使學(xué)生在今后社會(huì)生活中，發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。            

此次政治模考試題在政治學(xué)科核心素養(yǎng)視域下，堅(jiān)持能力立意、素養(yǎng)立意的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既實(shí)現(xiàn)對(duì)前期復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有效檢測(cè)，也為后期高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)引領(lǐng)方向。            

二、核心素養(yǎng)視域下政治復(fù)習(xí)備考啟示            

（一）筑牢學(xué)科知識(shí)體系，將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系、教材知識(shí)與時(shí)政知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。堅(jiān)定以《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做到對(duì)難點(diǎn)與頻考點(diǎn)精準(zhǔn)定位。            

（二）遵循政治學(xué)科復(fù)習(xí)“建構(gòu)-解惑-反饋”的基本方式，突出政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)。使學(xué)生得到知識(shí)，更能獲得解決問(wèn)題的途徑，提升解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。            

（三）選取重大時(shí)政、精要情景材料，突出政治課復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、時(shí)效性，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考的實(shí)際效益。復(fù)習(xí)教學(xué)中堅(jiān)持以情景材料為載體，貫徹以生活邏輯為主線同時(shí)，必須以學(xué)科邏輯為支撐的政治課復(fù)習(xí)教學(xué)理念的要求。            

（四）堅(jiān)持政治課復(fù)習(xí)中將政治學(xué)科知識(shí)深耕與學(xué)科解題能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。突出對(duì)考生“情境材料、題設(shè)與題肢統(tǒng)一法”解題方法相關(guān)思維培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)題肢中外延與題干的規(guī)定性的一致性原則?！熬o扣命題的意圖，準(zhǔn)確把握答題方向”、“提煉中心，歸納材料主題”、“回歸教材知識(shí)體系確立答案建構(gòu)視角”、“獲取材料分析題高分五要素”等解題技巧積累。     

筆者簡(jiǎn)介：王發(fā)，中共黨員，合肥市第六中學(xué)高三政治學(xué)科教研組長(zhǎng)，合肥市政治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者。崇尚并積極探索“創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探索——反思拓展及應(yīng)用”的政治教學(xué)新模式，致力于政治課堂的實(shí)效性研究，多次承擔(dān)市級(jí)公開(kāi)課、名師示范課任務(wù)。教學(xué)之余，筆耕不輟，多篇文章在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物登刊并獲獎(jiǎng)。