外孫還小的時候，和我住在一起，女兒要在家里安監控，我有如負芒刺的感受，制止了她的想法。

一眨眼外孫上了小學，放學時小餐桌、興趣班、家里人錯綜接管，有一次陰差陽錯地誰都沒去接，待到興師動眾地尋找時，外孫居然自己安安穩穩回到了家里。

打那以后女兒就動起了心思，嘗試著讓他獨自回家，為了掌控孩子的行蹤，就在家里安上了監控。

女兒第一次在“家家”群里分享外孫獨自在家、伏案桌上的截圖時，那種乖羊被壓迫的樣子令人鼻酸，我便給截圖加了一條按語：“監控下的羔羊。”之后就想象著外孫放學回家的情景。別的同學家長領走了自己的孩子，孤零零的他在得到老師的放行許可之后，或隨伴，或踽踽，懷揣警惕，一路向西……回到家中，本以為獲得了放牛班春天般的輕松，突然意識到家里還有一雙“眼睛”，便乖乖踏進大人們為他設置的圈套……

這種想象令人窒息，于是，我在群里告訴女兒：“監控要留死角，與人留白！”。

女兒回：“臥室和陽臺都是死角。”

那個“呆蘿卜”知道走進盲區么？魚翔淺底，此刻我企盼一條魚游向無人知曉的黑洞。

“木直中繩”，教育和規范是成長過程中的必修課，但是不留間隙的清規戒律會令人窒息，空白是魚的水，飛鳥的天空。作家池莉在長篇敘事散文《立》里講述了她24年養育女兒的經驗就是：“任何時候都維護她，信任她，盡可能地為她營造快樂輕松的氣氛。”

與人留白，就是給創造和發揮留下自由的天空。