凡本報記者署名文字、圖片，版權均屬新安晚報所有。任何媒體、網站或個人，未經授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式復制發表；已授權的媒體、網站，在使用時必須注明 “來源：大皖新聞”，違者將依法追究法律責任。

上學年，我滿心歡喜地接手了一年級新生。班里37張小臉，像一朵朵鮮花，散發著怡人的芬芳。可愛的神情、好奇的目光，讓我暗下決心，要讓這些可愛的花兒成為品學兼優、自信自立的好學生。

可誰能想到，最簡單的排位也會出問題。我按學生的高矮排座位，37名學生，怎么也得有一個人單獨一桌吧。我事前考慮：誰自己一桌，他的座位就在最前面，這也算是不小的“照顧”。下午上課時，坐在最前排、獨自一桌的小軒對我說：“我媽說了，老師再讓我自己一桌，她就不讓我上學了！”我和搭檔繆老師面面相覷。隨后，我心平氣和地和小軒的家長通了電話。傾聽了家長的想法后，我耐心解釋這種“照顧”的好處，家長自然心悅誠服。倘若我語氣強硬，以急碰硬，那么后果可想而知。放下電話，我感慨不已。

開學一周了，小武經常忘帶書包。他還興致勃勃地告訴我：“老師，我忘了帶詩文讀本了。我沒背詩哦！要不，我給你編一首吧！”我耐下心來，說：“好吧！我聽聽小詩人的詩。”聽完他所謂的詩，我笑了，說：“孩子，編得不錯！不過，老師更希望你先把必背的經典詩文背好。等你有了更多的積累，一定會成為大詩人。”望著他蹦蹦跳跳的身影，我感到無比欣慰：保護學生的自尊，放飛他心中的夢。

學生小元很要強。他的媽媽因生二寶，耽誤了對他的學前引導，導致別人一遍就會的知識，他要費很大的勁。但他有一股倔勁，每到課間，就跟我提問題：“老師，這里我還不會。”我說：“來，我們一起把這個困難克服。”一次，他病了，咳嗽得厲害。我很心疼，說：“小元，我們不練拼讀了。”“不，老師！我一定要練，一定要學會。”看著他執著的神情，我向他豎起了大拇指：“好樣的！”小元笑得很開心。

每堂課，我都會耐心地給學生講有趣的故事。學習拼音“bā”，我給學生講《豬八戒啃西瓜》的故事；學習拼音“mǎ”，我給學生講《小馬過河》的故事；學習拼音“tù”，我給學生講《龜兔賽跑》的故事……一個個故事，學生們聽得專注，學得開心。離開教室時，學生小月、小濤等圍上來，高興地對我說：“查老師，我們好喜歡你！”隨即，學生小辰、小航等拽了拽我的衣服，咯咯地笑起來。我被學生質樸的話語、親昵的動作深深地感染了，一股暖流立刻溫暖了我的心房：多么純潔的心靈！多么可愛的孩子！

9月1日，又一個新學年，走進校園里，太陽當空照。我驀然醒悟：師者的耐心就是無私的愛，這對心靈潔白如紙的學生來說，就是最大的呵護與引領。他們剛剛踏入校園，每一句話、每一個舉動，都是自然、率性的呈現。作為教師，不論遇到什么情況，都應耐下性子，用寬容與理解迎接他們，用童心、母愛與之平等交流，傾聽他們的心聲，幫助他們分析問題、解決問題，用耐心去喚醒，用愛心去引導，播下和諧美好的種子。

開學了，上課了，走進二年級課堂，看到一張張熟悉的笑臉，真好！