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自從昨天拿到C1駕照之后，我心底涌出的最強烈的呼聲是--

如果一個教師想真正理解兒童，了解兒童學(xué)習(xí)的酸甜苦辣咸，做他們的貼心人，不需要看很多教育理論大部頭專著，去學(xué)車吧。從一個對車完全陌生的學(xué)員當(dāng)起，學(xué)會了開車，你就懂得了教育的真諦。

我是1月中旬去駕校報的名，半年了，起早貪黑，櫛風(fēng)沐雨，這些不談了。我想說的是那些各種各樣的教練。有的教我空駕，有的教路訓(xùn)，有的教倒樁，也有教電子路的，除了科目一科目四的理論是我自學(xué)的。大部分教練應(yīng)該都是很好地，但可能是我運氣不好，前前后后教過我的大約有8、9個教練吧，大多沒啥耐心。

當(dāng)我笨拙地扳動變速桿，檔位總是掛錯或掛不進(jìn)去的時候，教練責(zé)罵聲總不絕于耳。他越罵，我越慌，檔越扳得亂七八糟。這時我恨恨地暗想：如果我會掛擋，干嘛花錢和你學(xué)？

當(dāng)我在馬路上把車子開得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，停車時把車子停得七歪八扭的時候，教練的嘲笑聲常響在耳畔，我就咬牙切齒地腹誹：我才摸方向盤不到半個月，你都開了十幾年，二者能相比嗎？我要是有幾十年駕齡，肯定開得比你瀟灑又穩(wěn)當(dāng)！

教練們總是忘記學(xué)員的學(xué)車基礎(chǔ)是0啊，就好像我們教師，總是忘記小孩子來讀書，他們也是一張白紙啊。如果什么都會，他們干嘛要來上學(xué)呢？為什么我們對一些學(xué)習(xí)困難生，常恨鐵不成鋼呢？只恨，缺少愛心耐心，缺少教學(xué)方法，就能幫助那些孩子體驗到成功的快樂嗎？而且，何謂成功？鐵就一定要成為鋼嗎？鐵沒有鐵的存在價值嗎？一個孩子語言表達(dá)能力偏弱，說不定邏輯思維能力很強；空間想象力不佳，也許運動能力超棒。多元智能理論干教育的誰不知道，遺憾的是我們始終把眼睛盯在成績，確切地說，是那些冷冰冰的分?jǐn)?shù)上。

當(dāng)教師的，平時訓(xùn)慣了學(xué)生，學(xué)生不敢回嘴或辯解，如同教練呵責(zé)我們學(xué)員，學(xué)員敢怒不敢言一樣。教練如果心平氣和的和我們講解開車技巧，耐心示范，學(xué)員心情舒暢，也不會因為總被訓(xùn)斥手忙腳亂，越急開得越差勁，肯定進(jìn)步飛快。反之，假如我們老師，對待越是弱孩子，越多一點關(guān)愛和耐心，他們是不是也不會成為自卑的灰色群體？

很多人認(rèn)為我算是一個優(yōu)秀教育工作者，卻不知道以前我脾氣相當(dāng)暴躁，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，輕則緊皺眉頭、面露不悅、不茍言笑，重則目露殺氣、高聲責(zé)備，更重者拍桌子，冷嘲熱諷，精神體罰，都是常有的事。最近幾年，也許是年齡大了，閱歷深了，修養(yǎng)好了，火爆脾氣大大改正。尤其是學(xué)車以后，每次被教練疾言厲色"教育"之后，回到課堂，我對弟子們就愈加溫柔，愈加和風(fēng)細(xì)雨。因為我在他們身上，看到一個個駕校里的我。

當(dāng)然，我跟教練學(xué)車，再苦再難熬，不過半年時間。可是，一個一年級孩子，倘若和一個老師讀六年，而這個老師恰好是那種責(zé)罵比指點多幾倍的教練，對于這個孩子而言，就是跌入噩夢深淵的開始。

換個角度看，教練長年累月面對不同接受水平的學(xué)員，同樣一個開車技巧或要領(lǐng)，不知道重復(fù)千遍萬遍，缺少耐心好像也在情理之中。但這正反襯出那些優(yōu)秀教練的魅力。當(dāng)教師，不也一樣？高超的教學(xué)水平，先進(jìn)的教育理念，沒有高尚的師德，也是白搭。

教了28年的書，我似乎第一次真正走進(jìn)了兒童的心里，隱隱約約感悟到他們喜歡什么，厭惡什么，害怕什么，渴盼什么。希望在剩余的教壇生涯里，我的師德水平能達(dá)到更高的境界。