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鐵打的營盤流水的兵。與新接班的這群孩子們相處已近一年。在我的腦海里，在我的筆記里，甚至可以說在我所涉足的每一個角落里，都貯存了孩子們的歡歌笑語。和學(xué)生們在一起，我的生活里充滿了七彩陽光，收獲最多的是感動。 

那天，學(xué)校組織開展以文明教育為主題的中隊(duì)會活動，我心急如焚。怎樣才能別具一格，寓教于樂，化簡單枯燥、苦口婆心的說教為同學(xué)們喜聞樂見的情境再現(xiàn)，將文明教育真正落實(shí)于學(xué)生們的日常自覺行為之中呢？為這，我煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備了一臺文藝節(jié)目。可在彩排時，孩子們嘰嘰喳喳，我三番五次制止，他們卻不當(dāng)回事，我一怒之下奪門而出。跨出門的一剎那，我的眼淚“唰”地下來了。為了能拿出一臺有質(zhì)量的節(jié)目，孩子們的每一句潛臺詞我都精心研究，每一個細(xì)節(jié)我都反復(fù)操練，可他們怎么就不理解我的苦心？難道他們就不懂得珍惜別人的付出？那天放晚學(xué)，我破例沒有去送學(xué)生，早早回家了。 

第二天早晨，當(dāng)我像往常一樣趕到學(xué)校的巷口時，發(fā)現(xiàn)班里的五六個孩子正站在校門旁焦急地翹首張望。他們看到了我，激動地跑過來喊：“程老師，程老師……”孩子們又恢復(fù)了往日的“嘰嘰喳喳”，“老師，我們向您道歉，我們真怕您不來……”“老師，昨天下午放學(xué)時您不來，我們?nèi)喽肌鰟印耍奶帉ふ遥河械娜マk公室找，有的去會議室找，有的甚至去了廁所……”不知不覺，我們到學(xué)校了。“老師，你看。”順著他手指的方向，只見十幾個孩子正趴在欄桿上開心地喊：“程老師，程老師……”我揮了揮手，孩子們心領(lǐng)神會地走進(jìn)教室。那一刻，一種莫可言狀的感動涌上心頭…… 

講臺上，我是孩子們的老師，但我覺得我的學(xué)生無時無刻不在影響著我，凈化著我。班里有個男孩子，成績很差，我有意無意地忽視著他。可是，有一段時間，他像換了一個人似的：作業(yè)正確率高了，書寫工整了，一連幾次聽寫都只錯了一兩個字，更讓人刮目相看的是測驗(yàn)成績破天荒地取得了七十多分……經(jīng)過多方調(diào)查，我才知道，原來班上幾個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)一直在課下幫助他。這讓我愧疚，讓我知道自己其實(shí)并不像自己想象的那樣高尚。 

那次廣播操比賽，我心里并不重視，因?yàn)槲抑滥侵皇且淮巍皯?yīng)景之作”。但我的學(xué)生們卻起早貪黑地練習(xí)。那個堅決辭職不干的班長自告奮勇地臨時“擔(dān)任”總指揮，幾個活動能力強(qiáng)的女孩子到處借統(tǒng)一服裝。比賽那天，前排的曉婷竟然緊張得手腳發(fā)軟。幾個女孩子便不停地“折騰”她深呼吸，還有人趕緊跑去替她買口香糖，生怕她到時影響班級的名次。望著一張張嚴(yán)肅緊張的臉，看他們一絲不茍地踢腿，彎腰，我真的感動，我和許許多多的成年人，會有幾個像他們那樣把集體的榮譽(yù)看得那樣重？ 

獨(dú)坐窗前，常常想到講臺，想到學(xué)生——學(xué)生，早已成了我教師生活喜怒哀樂的全部。記得有這樣一句名言：“世界并不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我想借用一下：每一個孩子，并不是不具有美思、美智、美德之人，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的心靈。我想，為孩子感動，你才會真正了解孩子，才會真正地愛孩子，才會真正地被孩子所接受，孩子們才會為你而感動！