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金翠蓮（野墨菊）老師給我寄來了她的新著《暖》。紫色的花朵盛開在書的封面，一只蝴蝶親吻著花瓣，我把書拿在手中，仿佛沐浴著暖暖的陽光，聞到了花的芬芳。

暖是春天的顏色，是秋天的味道。金老師在自序中說，她在認識的漢字中，最喜歡“暖”。

金老師生于上個世紀60年代初，我比她年長幾歲，可能因為都經歷了太久的饑寒，遇見過太多的炎涼，所以，我非常理解她對“暖”的渴望和追求。

金老師是農家的孩子，大山的女兒，兄弟姐妹9人，年少時因為家境貧苦，缺吃少穿，身體孱弱，十歲那年她還生了一場大病，苦掙苦熬一個多月，才活了下來。金老師的父親也如我們許多人的父輩一樣，因為重男輕女思想嚴重，在她該讀書的時候卻不讓她上學，而她偏要跟父親較勁，小小年紀就提挎著竹籃子，上山采野茶、挖藥草、打山貨，自己掙錢交學費，不僅完成了小學到初中的學業，還以優異成績考上了師范學校，成為一名教師。當年，她在外地讀書的時候，每到假期就想著回家，因為沒有錢買車票，就時常站在路邊，攔截乘坐過路的車輛。后來，她結婚成了家，仍是困難重重，沒有住房，沒有外援，生活拮據苦不堪言，甚至因繳不齊分娩時的住院費，急得拿著糧票去與別人作交換……

盡管如此，生活中的小確幸、小歡喜，卻更讓金老師刻骨銘心，倍感溫暖。比如，大病初愈后，母親為了撫慰她，特地給她做了一件花褂子，這也是她第一次穿上新衣裳，她在同學們面前好一番炫耀，衣服上紫色的小花也就長在了心里；又比如，岀嫁時因為家里窮，沒有東西作陪嫁，一向嚴厲的父親卻在柴火堆里翻出一截檀木，精心為她做了一個棒槌。棒槌聲聲，甜蜜了她的心，也溫暖了她的生活；還比如，她在中考前不幸病倒，班主任老師把她送到醫院，還給她說了好多好多打氣鼓勁的話，要她一定堅持參加考試。她聽了班主任老師的話，咬著牙帶病走進考場，而且還考上了師范學校，從此走上了人生的新旅途；還有，在她生活最無助的時候，是同事們雪中送炭，給予接濟，讓她切身感受到了人間溫情。

金老師在渴望溫暖、追求溫暖、享受溫暖的同時，也在向社會、向他人傳遞著自身的溫度。她18歲走岀校門，同時又走上了學校的三尺講臺。她從小學一年級教起，為孩子們擦過臉上的鼻涕，蹚著水背孩子們過河，還帶過孩子們睡覺，后來又跟著孩子們一起走進了初中。她初心不改，專心執教37年，奉獻了自己的光和熱，播灑著情和愛，不僅收獲了滿園花開，也舞岀了人生精彩，由一名普通教師成長為中學語文高級教師、心理咨詢師。她的《感動在，希望在，未來在》《青春作伴真好》《暖》《心聲》《吻》等文章，無不浸潤著、彌漫著對學校的濃濃感情，對學生的脈脈溫情。

金老師為人熱情，十分好客。一次，有幾位外地文友來合肥，她硬是搶著要“做東”，點了滿滿一桌子菜，拿來了陳年老酒。一些認識金老師的人曾在背后說，金老師算不上“美女”，但絕對是個“才女”“暖女”，說她寫過很多“暖文”“美文”。為此，我還專門找來幾篇看了，如《思念有聲》《臉與手》《終未與其合影》《腳下有乾坤》等等。這幾天，讀罷金老師的新著，我似乎也有了同樣的感覺。金老師的文章，情感真摯，筆觸細膩，想象豐富，文字雖間有“小女人”的矯情，更多的則是“熟女”的悟道。她的文章無論寫人、寫事、寫物、寫景，都少不了“暖”的元素，少不了“暖”的色彩，少不了“暖”心的話語……她的新著《暖》由安徽文藝岀版社岀版，60多篇文章，有不少堪稱美文佳作，不僅好看，而且耐人尋味。

金老師是省作協會員，前些年已岀版散文集《我的兩天》，據說她的新著《暖》，在某書店的月度熱銷榜上，已沖進了前三。希望她一直與“溫暖”相伴同行，期待她有更多的“暖文”奉獻給讀者。