辛辛苦苦讀個博，畢業了還不如本科生好找工作？

近日，陜西省學生就業與留學服務中心發布報告指出，2023年全省高校博士畢業生的畢業去向落實率為76.68%，相比2022年下降9.45個百分點；本科畢業生畢業去向落實率為81.19%，相比2022年上升2.61個百分點。

求職者尋找心儀的崗位。韓傳號/攝

不難看出，博士生的畢業去向落實率總體低于本科生，且呈下降趨勢。

這并非一地的情況。智聯招聘數據顯示，2024年，碩博學歷應屆畢業生offer獲得率為44.4%，較去年下降12.3%，且低于本科生的45.4%，高學歷低就業率的“學歷倒掛”現象，已悄然出現。

高學歷低就業率，與高學歷低就業，不是一回事。高學歷低就業率，是從“就業數量”上進行評價，指的是社會有效需求不足，人才培養數量超過社會有效需求。高學歷低就業，是從“就業質量”上進行評價，指的是高學歷畢業生就業崗位的層次、薪酬低。

當前，高學歷低就業率與高學歷低就業問題并存，意味著高學歷畢業生就業數量與質量均存在問題。

評價高等教育發展與質量，還有一個指標，即高等教育回報率，具體指每多接受一年高等教育，受教育者年收入增加多少。增加越多，高等教育回報率越高。高等教育回報率高，自然會提高高等教育的吸引力，也表明高等教育的發展與社會對人才的需求，保持著良性互動關系。

高學歷低就業、高學歷低就業率，表明我國研究生教育、博士教育與社會對高學歷人才的需求存在供需“兩張皮”現象。發展博士教育，必須確保博士培養質量，避免缺乏質量保障的博士規模發展，加劇“學歷倒掛”問題。

此外，博士培養規模的快速擴大，也影響了畢業生的就業形勢。2019年，我國博士生招生規模為10.52萬人，到2023年已達15.33萬人，四年間擴招45.7%。這就需要根據當前存在的“學歷倒掛”現象，引導高校科學確定博士培養規模，嚴格落實分類發展博士教育的戰略部署。

當前，我國很多本科院校都在增設碩士點、博士點，將其視為提高學校辦學水平、地位的重要舉措。但如果盲目追求提高學歷層次，一方面可能模糊本校的辦學定位，另一方面影響人才培養結構與質量，如果師資建設、課程建設跟不上，培養質量自然無從談起。

因此，引導高校基于本身定位提高人才培養質量，對高校辦學的評價就必須擺脫“唯學歷”。

造成博士生就業形勢嚴峻的原因還不止于此。例如，我國高校之前培養的博士，基本都是學術博士，而社會對此并沒有那么大的需求。

去年12月，教育部發布《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》，要求大幅度提高博士專業學位研究生數量。今年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加快推動博士研究生教育高質量發展的意見》，對持續深化博士研究生教育綜合改革作出系統部署，明確要求要提升博士專業學位授權點占比。

以分類思路發展博士教育，至關重要。應當按照專業學位教育的要求建設博導隊伍，采取與學術博士不一樣的培養方式，形成專業學位教育特色。具體而言，專業博士培養，要以就業為導向，培養滿足新產業、新業態的高端應用型人才，解決博士教育存在的結構與質量問題，促進高質量就業。

就業中的“學歷倒掛”現象，也給學生“提個醒”：選擇考研、讀博時，應更為理性，不能片面認為提高學歷就能找到工作，而要以提升能力為目標，科學進行學業發展規劃。

如此，才能在求學過程中把握人生的主動權，為實現理想打下更加堅實的基礎。（安徽時評微信號）