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大皖新聞訊    這兩天，“小孩愛說的爛梗越來越多了？”沖上熱搜。話題內(nèi)容主要是現(xiàn)在的孩子對于“我真的會謝”“你個老6”“栓Q”“雞你太美”等網(wǎng)絡(luò)爛梗張口就來。對此，網(wǎng)友們熱議，“確實被網(wǎng)絡(luò)荼毒太厲害了”“短視頻該整治一下了”。

孩子們?yōu)槭裁磹壅f“爛梗”？家長和學校如何進行教育引導(dǎo)？3月8日和9日，大皖新聞記者進行深度調(diào)查，采訪了多位家長、社會學專家、小學校長分析成因和應(yīng)對之策。

現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)流行語太多，家長深受困擾

柯先生有兩個兒子，大寶11歲，二寶8歲，兩個孩子都愛說網(wǎng)絡(luò)流行梗。“大的九歲偶爾開始說，小的也就在八歲，老大和抖音學的，老二和哥哥學的。”柯先生說。

柯先生認為，孩子在網(wǎng)絡(luò)學爛梗不是好事，所以他很困擾。

那有沒有對孩子進行引導(dǎo)呢？柯先生表示，生活中會經(jīng)常建議孩子不要學著說這些。“會讓孩子減少短視頻平臺和其它社交媒體的觀看量，鼓勵孩子多閱讀經(jīng)典讀物。”

代女士也關(guān)注到了自家孩子最近說“爛梗”變多了。“孩子在生活中說的梗可能是和同學交流過程中學會的。”代女士認為，社會和媒體也應(yīng)該引導(dǎo)大家規(guī)范用語，摒棄不文明用梗，堅決向爛俗梗說不。

陳女士女兒今年11歲，跟著同學和網(wǎng)絡(luò)學說一些流行梗。當被問到平時如何應(yīng)對女兒說“爛梗”的問題時，陳女士表示自己會糾正她，告訴她這會對別人造成困擾，影響別人對她的看法。

態(tài)度：堅決抵制網(wǎng)絡(luò)惡俗語言，做出正確教育引導(dǎo)

張先生介紹，自己兒子今年10歲，大概是從二年級左右，說話中會夾帶一些梗。針對孩子玩梗，張先生表示，有些梗不知道在表達什么，對于惡俗爛梗，應(yīng)該堅決抵制。

“孩子對于積極的網(wǎng)言網(wǎng)語和爛梗的分辨能力比較弱，所以這就需要我們大人多陪伴孩子，在陪伴的過程中及時進行糾錯。”張先生說，不能讓惡俗爛梗影響孩子的道德觀、世界觀和價值觀。

吳女士說，自己五年級的兒子和在上幼兒園的女兒去年開始說一些網(wǎng)絡(luò)梗，大多都是從短視頻上學到的。“針對不好的梗肯定會當場制止，并且教育孩子少在網(wǎng)絡(luò)上學梗。”

專家分析：孩子易受短視頻和身邊人影響

為什么孩子們愛說流行梗？安徽大學社會與政治學院副教授王云飛表示：首先是孩子追求新奇的天性，所以很可能在網(wǎng)絡(luò)短視頻中學說一些流行梗，想要引起身邊人的關(guān)注；第二，孩子還有從眾心理，如果身邊人都說，他們往往選擇跟著一起說。

王云飛表示，針對孩子常說網(wǎng)絡(luò)“爛梗”，作為家長需要做正確的引導(dǎo)。因為惡俗爛梗可能會對聽者造成困擾，甚至造成彼此之間的誤解，從而產(chǎn)生沖突。“孩子在玩梗時，需避免低俗爛梗，以免對他人造成傷害。”

家長行動：以身作則規(guī)范用語，避免出現(xiàn)惡俗語言

采訪中，市民王先生認為主要是抖音等社交平臺對青少年影響比較大，孩子容易模仿。“平臺應(yīng)該加強審核，不能讓低俗的梗過審。”

遇到孩子說“爛梗”，作為家長該怎么做？代女士表示，自己作為家長首先需要在家中規(guī)范自己的用語，避免在生活用語中出現(xiàn)“爛梗”。

“還有就是加強和孩子的溝通，告知他們這些詞是不規(guī)范、不禮貌的，逐步糾正。”代女士表示，希望老師在學校也加強規(guī)范指導(dǎo)，家校一致共同規(guī)范，城市也可以樹立一些規(guī)范用語的標識、漫畫等。

“我們家長應(yīng)該從自我做起，做好榜樣的力量，不說爛梗。”柯先生認為，相關(guān)部門應(yīng)該加強監(jiān)管，堅決向爛俗梗說不，特別是教育主管部門要加強引導(dǎo)。

劉女士的兒子在上初中，據(jù)她觀察，孩子平時沒有說“爛梗”。 “家長是孩子教育的第一責任人。”市民劉女士認為，家長首先應(yīng)注重自身語言文明；其次，嚴格控制使用電子產(chǎn)品的時間和內(nèi)容，并且高質(zhì)量陪伴孩子讀書、游戲、運動等。

學校努力：讓文質(zhì)兼美的網(wǎng)絡(luò)流行語取代網(wǎng)絡(luò)“爛梗”

孩子為什么愛說“爛梗”？針對這一現(xiàn)象，學校該如何進行教育引導(dǎo)呢？3月9日，記者采訪到合肥一六八新橋?qū)W校校長助理楊小龍。

“網(wǎng)絡(luò)爛梗問題存在已久。現(xiàn)在的中小學生身處短視頻流行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且處在心智發(fā)展的高峰期，學習能力、好奇心、獵奇心等都很強，所以非常容易受到外界環(huán)境的影響。”楊小龍說。

常說網(wǎng)絡(luò)“爛梗”會對學生的身心發(fā)展造成什么影響？楊小龍認為，一方面，說爛梗是一種標簽化、情緒式的宣泄，不利于學生語言能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展以及人際交往等。另一方面，學生們常用這種表達方式也會容易引起和帶動更多的同學去模仿，從而形成“講爛梗”的不良氛圍。

“學校一直都在關(guān)注學生的德育養(yǎng)成教育，規(guī)范學生文明用語等。”楊小龍表示，后期學校會針對網(wǎng)絡(luò)爛梗問題做專題教育，比如開班會討論，正確引導(dǎo)學生甄別和抵制粗鄙的、毫無營養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)爛梗。爭取讓具備正確價值導(dǎo)向、文質(zhì)兼美的網(wǎng)絡(luò)流行語在學生中間傳播，以此取代網(wǎng)絡(luò)“爛梗”。

大皖新聞記者 許佳 汪艷 實習生 楊蕙雯

編輯 張大為