新安晚報 安徽網  大皖客戶端訊   “學習障礙和感冒發燒一樣，需要早發現早干預，通過專業教育訓練恢復孩子的相關能力。”1月17日，在合肥市政協十四屆四次會議期間，合肥市政協委員沙沙在接受記者采訪時建議，要構建學習障礙專業矯治和幫扶體系，提高全社會對學習障礙兒童的干預能力。

學習障礙在學齡兒童中有一定發病率

沙沙介紹，學習障礙對青少年心理健康危害較大。據學習能力問卷調查，在合肥市四所小學1-3年級（6-9歲）4000余名兒童中，存在學習障礙學生113人（女36人，男77人），檢出率為3.4%，意味著約100個小學生中，就有3人飽受學習障礙困擾。患有學習障礙的孩子（學困生）和普通孩子的“不同”在小學1-3年級逐漸明顯。

“學習障礙是大腦功能的差異，成績落后并非因為主觀原因。”沙沙認為，因為社會知曉率低，關注度少，學習障礙兒童不但要承擔作為“后進生”的心理壓力，還常被家長誤解為“不認真”、“欠揍”，他們被抱怨，卻得不到有效的引導、幫助和專業矯治。

“學習障礙是心理行為發育障礙，主要分為閱讀障礙、數學障礙和書寫障礙（常伴發于閱讀障礙），病因多集中于認知、感統和家庭心理社會因素等。”沙沙告訴記者，本質上和感冒發燒一樣，需要早發現、早干預，通過專業教育訓練恢復孩子的相關能力。

構建學習障礙專業矯治和幫扶體系

“學習障礙兒童矯治的黃金年齡是3-9歲，建議首先在基層醫生和幼教、小教老師業務培訓中植入相關課程。”沙沙建議，對鄉鎮、社區基層醫療機構人員和幼兒園、小學教師重點開展科普，通過醫生開展兒童保健公共衛生服務和學校“家委會”、家長課堂、家長培訓等形式，向學生家長科普相關知識，提高全社會對學習障礙兒童的干預能力。

其次，建立由基層醫療機構與學校聯動的早期初步篩查機制。建議逐步在所有幼兒園配備心理保健老師，有條件的小學配備專職心理教師，構建基層醫生和心理教師的信息互通機制。

沙沙建議，構建學習障礙專業矯治和幫扶體系。政府要統籌安排，做好相關專業人才培養，逐步在高校和特殊學校形成學習障礙專業師資隊伍。有條件的學校可以為學困生提供簡單易行的提升注意力、記憶力、閱讀書寫能力的教育服務。加強相關行業的監管。防止不法培訓機構以提升孩子學習能力為噱頭，以此斂財。

新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者  劉旸

編輯：陶娜