近日，華南師范大學文學院要求畢業生手抄畢業論文的消息在網絡和媒體上引起軒然大波。一方面，支持者認為這一傳統做法能夠鍛煉學生的書寫能力，培養認真嚴謹的學術態度；另一方面，反對者則指出這種做法效率低下，與時代脫節，甚至可能損害學術質量。

在這場爭議中，我們不禁要思考：手抄論文這一傳統做法是否應該繼續，如何在傳統與現代之間找到平衡？

我們需要認識到，書寫能力作為一項基本素質，的確有其存在的價值。在古代，書寫是知識傳播和記錄的主要方式，一手好字往往能體現一個人的文化素養和審美情趣。然而，在現代社會，隨著信息技術的飛速發展，鍵盤打字和AI自動生成已經成為知識記錄和傳播的主流方式。因此，將書寫能力作為衡量學術水平高低的唯一標準，顯然是不合時宜的。

論文的核心價值在于其學術性和創新性。論文應該關注問題的發現、獨創思考和合理論證，而非單純的書寫技巧。如果過分強調手抄論文的形式，而忽略了論文內容的質量，那么這種做法無異于舍本逐末。此外，學院規定“論文正文超過三萬字可申請免抄”的做法，也容易催生學生注水論文、簡化格式等不良現象，進一步損害學術質量。

然而，我們也不能完全否定手抄論文的價值。在一定程度上，手抄論文可以幫助學生更深入地理解論文內容，提升對學術研究的敬畏之心。同時，對于中文系的學生來說，書寫能力也是一項重要的基本功。因此，學院可以在保持這一傳統的同時，進行適當的改革和優化。例如，可以要求學生提交手寫論文的摘要、目錄等關鍵部分，這樣既能夠保留手抄論文的某些優點，又能夠減輕學生的負擔。

此外，學院還應該注重培養學生的現代學術素養。這包括利用信息技術進行文獻檢索、數據分析等方面的能力。學院可以通過開設相關課程、舉辦學術講座等方式，幫助學生掌握這些技能，從而更好地適應現代學術研究的需要。

在這場爭議中，我們還應該關注到學生的聲音。學生是教育的主體，他們的意見和需求應該得到充分的尊重和考慮。學院在制定相關規定時，應該廣泛征求學生的意見，確保規定既能夠符合教育目標，又能夠得到學生的理解和支持。

我們需要認識到，教育是一個不斷發展的過程。在這個過程中，傳統與現代之間難免會產生沖突和碰撞。然而，正是這種沖突和碰撞，推動著教育不斷進步和完善。因此，我們應該以開放的心態看待這場爭議，既要尊重傳統，又要擁抱現代，努力在兩者之間找到最佳的平衡點。

華南師范大學文學院要求畢業生手抄畢業論文的做法雖然有其存在的價值和意義，但也存在與現代學術要求相悖之處。因此，學院應該在保持這一傳統的同時，進行適當的改革和優化，注重培養學生的現代學術素養，尊重學生的聲音和需求，以推動教育的不斷發展和進步。

同時，我們也需要反思整個社會對教育的期待和定位。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和創新能力。因此，我們不能僅僅以形式上的要求來評價教育的效果，而應該更加注重學生的全面發展和實際能力的提升。

在這場爭議中，我們看到了一個時代對傳統與現代的碰撞和融合。這不僅是對華南師范大學文學院的挑戰，也是對整個教育界的啟示。我們需要在傳統與現代之間找到平衡，既要尊重傳統、傳承文化，又要擁抱現代、創新發展。只有這樣，我們才能真正培養出既具有深厚文化底蘊，又具備現代學術素養的優秀人才，為社會的進步和發展作出更大的貢獻。  （張思平）