前天應邀去樅陽白梅鄉參加登山活動，現場報名的100位選手出發時，“送戲進萬村”的舞臺上便唱起了悅耳的黃梅戲。參加活動的大多是本地人，對黃梅戲很是熟悉，甚至隨口就能哼上幾句。可以說，在物質貧乏、傳播不暢的時代，鄉民的文化素養就是靠戲曲熏陶出來的。村里有社戲時代，那時聲色俱全的，所以不識字不要緊，戲文里的故事、思想甚或價值觀，都能在一次次的觀賞中潛移默化，在一遍遍的陶冶中升華。

知書達理，在鄉村，那是難得的更高層次了。20世紀初，鄉村里能識字的人幾乎寥寥。不過，他們大多師出私塾，文化功底不淺，且有良好的素養。到了1950年代后，中小學校開始漸漸辦到了鄉村，尤其到了1970年代末高考制度的恢復，讀書就不再是簡單的掃盲了，更多的是奔著高考而改變命運。

我是1960年代出生的人，貧困的村莊里，10多戶人家，真正的書（中小學課本除外）加起來恐怕也不到10本。中國的四大名著《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》即使有，也是殘缺不全的。我小學年齡段看書最多的就是同學之間相互傳閱的連環畫，也就是村里大人們所說的“小人書”，但內容無非都是古今中外的戰爭故事以及民間的好人好事。直到初中年齡段才接觸到四大名著以及其他現代小說，混沌初開，懵懂中開始感知人間的戀情是多么的纏綿與美好，人類的天性是如何被束縛、又是怎么得到釋放的......后來上了大學，終于有機會讀到《安娜卡列尼娜》《紅與黑》《巴黎圣母院》等外國名著了，才了解到19世紀西方文學藝術是如何的繁榮，才知道他們對人性善惡的展示與揭露是那么入木三分。快樂的閱讀之余，總會感嘆生不逢時，人世間還有這么多好書！

應該說，我的青少年時代物質生活是饑餓的，精神生活是貧乏的，用如饑似渴來形容那時的求知欲是再也適合不過的了。那時候，大家雖都背負著“吃飽”與“讀書”的雙重壓力，可謂生之不易，活則艱難，但也很少有人動輒輕生的，人們抱定的信心是，死都不怕，還有什么困難不能克服呢！

如今呢？各種圖書豐富到了有點“泛濫”的程度，可你要問一個大學畢業生讀了多少文學藝術方面的書，估計不少人屈指可數，甚至屈指為0的也大有人在。曾經有位高校圖書館長就感慨：圖書館快成閑置建筑了！

“學好數理化，走遍天下都不怕”。這曾經是我那個年代的口號，卻成了現在青少年們默默奔赴的目標。白天在校課程多，晚上回家作業多，“減負”喊了多少年，可孩子們的書包越來越沉重，哪還有時間去讀課外的文學藝術書刊。正如鄭強教授說的，世界性的數學、物理競賽，拿冠軍的都是中國孩子，但有幾人具備創新能力呢？14億人口的大國，拿到諾貝爾獎的迄今也只有兩位。是的，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但在不少家長和孩子們的心目中，書中所裝的就只剩下“黃金”和“玉”了，情感陶冶與人文情懷似乎成了身外之物，被拋得遠遠的。讀書的目的很單一，那就是為了就業，為了掙錢。物質追求的欲望膨脹，精致利己盛行。

黃梅戲傳統花腔小戲《打豬草》是最適合這個季節尤其是露天舞臺的一曲好戲，唱詞俏皮，曲調歡快。“郎對花，姐對花，一對對到田埂下”的“對花調”，不僅十分愉悅，而且給人撐起了一片廣闊的想象空間。《打豬草》充滿著濃厚的鄉土氣息，是“送戲進萬村”經久不衰的經典曲目。

踩著歡快的曲調離開戲臺，整個下午空余。朋友介紹說，樅陽中心小學有個與“雙減”相關的課題不錯，且已被省教育廳立項。既然想到看戲與讀書的事，就不妨去見識一下吧。

這課題便是《五育融合視域下小學非書面作業多元設計與實踐策略研究》。這太專業了，一時摸不著頭腦。通過校方介紹，我大致明白，就是不但要把學生的書面作業降下來，還要把書面作業非書面化，讓學生多動腦的同時，擴展想象，增強動手動嘴的能力，讓學生在歡快的學習過程中，把書本知識付諸實踐，讓學生把死的知識活化，從而實現既快樂地完成作業，又能活學活用。介紹之余，老師和我一樣感嘆現在的孩子“內卷”得太厲害了，導致一些少年學生因學習枯燥無味且壓力重大而輕生。“學習成績”就像一把利劍深深地扎在孩子們的心上而無法自拔，連生命都不惜拋棄了，可見學習的痛苦是多么巨大了！校長說，他們的課題內容已經在本校實施，且已經顯現出良好的成效，學生和家長們都反應良好。好的成果要分享，校方說，他們向上申報立項，就是想把這一成果盡快推廣出去，讓更多的孩子感受到學習的快樂。

據了解，在全省大中小學校的164項課題中，該課題已進入前50項，并有可能申報成國家級課題。

閱讀的話題總是在心頭縈繞，戀愛、婚姻、家庭更是群聊的家常便飯。晚上和幾位朋友小聚時，便自然地聊起現在的年輕人如何不愿結婚、不想生孩子。大家分析造成“這種現象”的原因很多，但我以為，還是年輕人在接受完整的教育過程中，沒有時間去讀小說等人文類書刊，也不愿意去認真讀完一部小說。記得上個世紀八九十年代，盡管高考如“千軍萬馬過獨木橋”，但瓊瑤的小說仍在校園里風靡，學校和社會擔心最多的是學生早戀，沒人想到“不婚不育”會發展成為社會問題。那時候，有多少紅男綠女愛得死去活來，那時候的愛情之類的文藝片可謂一票難求。國產的《芙蓉鎮》、進口的《泰坦尼克號》等，直到今天也還深深地印刻在曾經的觀眾心田上。

如今的青少年天天上課、做作業，中考、高考，偶有戀愛苗頭出現，也會被當成早戀而掐死在萌芽之中。課文除了“高大上”，就是平淡無奇。而課外的文學藝術作品卻沒時間也沒心思去看。于是，理性“野蠻”生長，感性“悠悠”泯滅，浪漫悄無聲息，他們感受不到戀愛的甜蜜和愛情的美好，游戲代替了人倫之樂，自然就懶得談戀愛，甚至懼怕婚后的責任與擔當。甭說城里孩子，你讓現在的鄉下孩子去欣賞《打豬草》，他們也體味不到領略不了那種歡快與浪漫。

現代人與那時候的人相比，壓力是大，但要說生活的不易和艱辛，兩相對比，那簡直就是九牛一毛，至少現在人能吃得飽、穿得暖，出入交通便捷。可是，他們“內卷”的是出人頭地，是高薪；“躺平”的是一人吃飽全家不餓，是都想生在羅馬，不想放養牛馬。如此這般，社會還能如何實現物質文明與精神文明比翼雙飛？他們是超理性的：沒戀愛沒結婚沒成家沒生兒育女，就先預設了諸多“麻煩事兒”。

看“戲”能愉悅身心，閱讀可萬里馳騁。但愿青少年們能有更多的時間去讀萬卷書、行萬里路。  （張利明）