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新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端訊 名校集團化辦學(xué)讓優(yōu)質(zhì)資源覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)；創(chuàng)新課程尊重孩子的個性發(fā)展；教育綠色改革破除分數(shù)論，讓學(xué)業(yè)評價更關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。在蜀山區(qū)，一場關(guān)于探索以發(fā)展為核心，多元綜合的評價體系改革正在進行中，“聆聽心聲，順勢而教”“樂學(xué)蜀山”的品牌讓魅力蜀山更具魅力。
名校資源今年覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)
“在家門口上名校”，這對于小廟鎮(zhèn)的孩子們來說將不再只是一個遠景規(guī)劃。今年合肥市大柏中心校、合肥市小廟中心學(xué)校將納入合肥市安居苑小學(xué)教育集團管理，而這只是合肥市蜀山區(qū)優(yōu)質(zhì)資源輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一部分。2020 年，合肥市五十中學(xué)西校教育集團、合肥市西園新村幼兒園等這些合肥市家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)教育資源將向蜀山西部區(qū)域輻射。優(yōu)質(zhì)資源不再只是在城區(qū)內(nèi)均衡分布，還將惠及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，進一步推動蜀山區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
2016年，蜀山區(qū)在全市率先提出新建5所教育集團，截至目前，該區(qū)已經(jīng)建成11 個教育集團，在家門口上名校在蜀山區(qū)得以真正實現(xiàn)。但是蜀山區(qū)教育均衡的腳步并沒有止于此，名校的輻射半徑開始擴大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。蜀山區(qū)今年將把合肥市大柏中學(xué)和合肥市小廟中學(xué)初中部納入合肥市五十中學(xué)西校教育集團管理；合肥市大柏中心校、合肥市小廟中心學(xué)校納入合肥市安居苑小學(xué)教育集團管理；合肥市蜀山中學(xué)納入合肥市五十中學(xué)東校教育集團管理。還有正在改擴建的合肥市將軍嶺學(xué)校初中部和小學(xué)部也將分別納入合肥市五十中學(xué)西校教育集團和合肥市安居苑小學(xué)教育集團管理。位于小廟鎮(zhèn)的合肥市西城第一小學(xué)將成為合肥市安居苑小學(xué)教育集團西城校區(qū)。位于南崗鎮(zhèn)的合肥市磨子潭路小學(xué)將成為合肥市習(xí)友路小學(xué)教育集團磨子潭路校區(qū)。
據(jù)了解，這些學(xué)校納入集團化管理后，集團內(nèi)部將形成統(tǒng)一的制度體系，制定集團總體發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量評價體系。在教學(xué)過程管理、教學(xué)資源共享、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等方面實現(xiàn)深度融合。
創(chuàng)新課程營造“樂學(xué)”空間
在合肥市西園小學(xué)西校，每到下午，同學(xué)們就開始期待“小天鵝課堂”的到來。在這里，對科學(xué)感興趣的同學(xué)可以選擇“小科學(xué)課程”，對禮儀有興趣的可以選擇“小淑女（紳士）課程”，還有學(xué)習(xí)文藝基礎(chǔ)知識的“小藝家課程”“小能手課程”“小文學(xué)家課程”。
“每一個孩子都是獨一無二的個體，教育孩子絕對不能唯分數(shù)論，要讓他們在成長過程中遇見最好的自己。”蜀山區(qū)教體局有關(guān)負責(zé)人如是說。據(jù)了解，近年來蜀山區(qū)致力于形成“一校一品”的教育格局，著力于個性課堂的打造，以滿足孩子的個性化需求。合肥市稻香村小學(xué)教育集團實施“醇香學(xué)科課程”，合肥市琥珀中學(xué)教育集團五里墩校區(qū)的“靈性教育課程”，合肥市五十中學(xué)西校教育集團和合肥市天鵝湖教育集團的“大愛課程”，課程建設(shè)百花齊放。各領(lǐng)域的專業(yè)人才進入中小學(xué)執(zhí)教個性課程，在蜀山區(qū)的課堂將形成一道特色風(fēng)景。
百花齊放的課程極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足了學(xué)生個人成長的需要，同時也讓學(xué)生更加明確自己的興趣特長，為他們的生涯規(guī)劃提供依據(jù)。同時，在課程創(chuàng)新過程中，教師的責(zé)任意識、教育觀念和教學(xué)行為都發(fā)生了深刻的變化。
“綠色評價”為個性發(fā)展護航
“ 哇！ 我獲得了班級首屆朗讀者活動的總冠軍！”三（2）班的小樂巖胸前掛著金燦燦的獎牌，開心地和同學(xué)們分享自己的喜悅。這是合肥市西園新村小學(xué)南校嘉和苑校區(qū)全學(xué)科特色評價中出現(xiàn)的一幕。該校堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采用精心設(shè)計印制喜報、定制獎牌、展示光榮榜等形式及時激勵學(xué)生，促進健康成長。低年級全學(xué)科特色評價、優(yōu)秀朗讀者、小小書法家、速算小達人、英文脫口秀、廚神我真棒、小豆子拼圖等活動，通過游戲闖關(guān)、才藝展示、實踐操作，“綠色評價”為孩子們的個性發(fā)展搭建平臺。
“學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)是蜀山區(qū)深化基礎(chǔ)教育課程改革和評價改革的重要舉措，是促進健康成長、切實減輕課業(yè)負擔(dān)的重要途徑。”蜀山區(qū)教體局有關(guān)人士說。在蜀山區(qū)，所有小學(xué)一、二年級已取消各類考試，只有期末考查。安居苑小學(xué)一、二年級孩子的考核表上收獲的是一顆顆五角星，稻香村小學(xué)利用“電子書包”進行期中學(xué)業(yè)水平評估，蜀山小學(xué)部開展的期末考查是讓孩子們自編自演微型舞臺劇，老師們在輕松生動的氛圍中完成評價。
對于較高級別的四五年級，蜀山區(qū)采用學(xué)業(yè)評估分析報告單——“等級+評語”的綜合評價方式。學(xué)生拿到的報告單里沒有考分，只有優(yōu)秀、良好、合格、待合格的等級評定。通過學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)，學(xué)生能直觀地看到本學(xué)期的知識點掌握情況，針對性進行拾缺補差。任課老師則能全面掌握學(xué)生對課本和考察內(nèi)容的掌握情況，知道每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足，從而更好地因材施教。
評價機制的改革讓對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長與進步的狀況。同時，“綠色指標(biāo)”的建立還充分調(diào)動了學(xué)校和教師的教育積極性，促使學(xué)校探究自己的教育特色，促進區(qū)域教育良性發(fā)展。
劉亞萍 新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端記者 張曉嶸 姚一鳴
