新安晚報 安徽網 大皖新聞訊  位于蕪湖市灣沚區灣沚鎮百花村的百花教學點是該區最小的教學點之一。整個教學點只有兩名教師和4名學生。該教學點的前身是一所完全小學———灣沚鎮百花小學，因為近幾年學生人數銳減，百花小學“降格”為教學點。到了今年9月份，原本還有38名學生變為現在僅剩4名。

百花村位于灣沚區灣沚鎮最南邊，與宣城市古泉鎮相毗鄰，被當地人稱為灣沚鎮的“南大門”。該村地域面積19.7平方公里，村下轄21個村民組，1306戶，總人口3487人。近年來，隨著人口逐漸城鎮化，原本在高峰時有300多學生的百花小學，到今年9月份，只剩下4名三年級的學生。11月25日下午，新安晚報、安徽網、大皖新聞記者來到了該教學點進行探訪。

下午1點30分，記者來到百花教學點的教室，90后女教師劉彩俊拿著一個平板電腦，正給孩子們上語文課。“黎明，一個春天的黎明，大家猜測黎明是什么意思？”“早晨！”4名學生同時回答到。

在來到教學點前，記者曾不止一次設想過教學點的環境———簡陋的教室，斑駁的黑板，漫天飛舞的粉筆灰以及無精打采的學生。和記者想象中不同的是，寬敞的教室中，前排正中間放了四張課桌，三個女孩和一個男孩穿著整潔的校服，正端坐著聽講，每張課桌上還放著一臺平板電腦，而黑板中間的位置，是一臺大屏幕的電視，屏幕上播放著老師教學的內容。

洑冬青是灣沚鎮三元小學總務主任，目前分管百花教學點工作。“三年前這里還有100多名學生，隨著城市化建設的飛速發展，學生逐年減少。到今年9分月，這里就剩下4名三年級的學生。但是區委、區政府、教育局對他們的教育還是非常重視，配備了電腦，還全部用上了科大訊飛的‘智慧課堂’，并安排了年輕的劉老師擔任‘智慧課堂’的主教老師。雖然我們身處農村，但我們的孩子和城里的學生一樣，用上了最先進的設備，這也給我們的孩子將來的發展奠定了基礎。”洑冬青對記者說。

兩位老師“身兼多職”，劉彩俊負責語文、英語外，還兼任道德法制、綜合實踐和書法。“今年是我從事教學的第六年，我來到這里后，發現學生都非常可愛。”劉老師是宣城市人，從家里到教學點，單程近30公里，開車要50分鐘。

今年56歲的葉林是唯一的男教師，他除了教數學外，還兼任音樂、體育、早讀等其他六門課，一周共16節課。葉林告訴記者：“我在農村學校已經工作了35年，原本我也有機會去城鎮教書，但是考慮到農村的孩子比較特殊，我自己也是農村出身。現在的4名學生，情況比較特殊，其中兩名是留守兒童，另外兩個學生，一個家離得太遠，一個父母都有殘疾，生活極度困難，就留在了這里，沒有去分流的三元小學。我們愿意堅守在這里，為農村的孩子、為留守兒童服務。”

記者從灣沚區教育部門了解到，類似這樣的教學點，一共還有好幾處。“目前我們正在積極協調，安排校車接送，解決教學點學生的困難，讓他們都能到中心小學或者完全小學來上課。爭取早日將這些教學點撤掉，但是只要有一個學生在教學點，我們仍然會為他們創造、提供好的教學條件。”

記者了解到，2020年10月，灣沚區基于大數據的個性化教學與智慧學校建設項目正式啟動。目前，項目已經完成二期建設，包含智慧課堂、個性化學習系統、電子班牌、智慧體育、智慧幼教等多種產品，覆蓋28所學校、近25000名學生。

基礎設施建設完成后，灣沚區教育局開展分層培訓，分別面向學校管理者、班主任、教師等群體，一年來累計培訓4500人次，引領全區教師深入了解基于人工智能與教育大數據技術的新型教與學模式，提高教學質量、促進教育均衡。

新安晚報 安徽網 大皖新聞記者 孫芮

編輯 張大為