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整合文化資源、創(chuàng)新活動(dòng)方式,安徽省當(dāng)涂縣五星村—— 鄉(xiāng)親們有了家門口的“文化圈”(解碼·文化權(quán)益)

核心閱讀

近年來,安徽省當(dāng)涂縣五星村綜合文化服務(wù)中心不斷整合當(dāng)?shù)匚幕Y源,創(chuàng)新文體活動(dòng),打造家門口“文化圈”。

辦起廣場舞隊(duì),開好農(nóng)家書屋,成立文化志愿服務(wù)隊(duì)……公共文化服務(wù)不斷下沉,暢通了文化惠民的“最后一公里”,鄉(xiāng)親們的文化生活越過越美。

“姐妹們,跳舞咯!”午飯剛過,安徽省當(dāng)涂縣五星村廣場舞隊(duì)隊(duì)長陶小香,就在微信群里吆喝起來,“大家抓緊,老地方見。”

不到半小時(shí),隊(duì)員們就陸續(xù)趕來。動(dòng)感的節(jié)奏、精美的服飾、整齊的舞姿,五星村新時(shí)代文明實(shí)踐站大舞臺(tái)上,這支全部由本村村民組成的廣場舞隊(duì),正在為第二天的演出進(jìn)行最后排練。

“廣場舞隊(duì)隊(duì)員的年齡普遍在50歲左右,除此之外,我們還組建了鑼鼓隊(duì)、詩歌朗誦團(tuán)隊(duì)等等。”正在臺(tái)下指導(dǎo)排練的五星村文化協(xié)管員黃震說,近年來,五星村綜合文化服務(wù)中心不斷整合當(dāng)?shù)匚幕Y源,創(chuàng)新文體活動(dòng),打造家門口“文化圈”,暢通了文化惠民的“最后一公里”。

上午,閱讀室

老人們有了聽報(bào)的好去處

上午9點(diǎn),走進(jìn)五星村村部大門,就聽見一陣清脆洪亮的朗讀聲。循著聲音,村部一樓的電子閱覽室,幾位老人圍坐閱讀,領(lǐng)讀人戴玉正在朗讀報(bào)紙上的文章。

“你看,這上面清楚地標(biāo)注了領(lǐng)讀時(shí)間、領(lǐng)讀人和領(lǐng)讀類型。”拿起這一周的領(lǐng)讀活動(dòng)安排表,黃震介紹起來。“每天上午8點(diǎn)半,我們都會(huì)在這里開展領(lǐng)讀活動(dòng),只要不是雨雪天,村里老人們就會(huì)約著一起來,聽我們讀報(bào)紙。”

許立勇老人是領(lǐng)讀活動(dòng)的忠實(shí)聽眾,今年已經(jīng)72歲的他,只要有時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到閱覽室。“年紀(jì)大了,眼睛也花了,看報(bào)紙上的字有點(diǎn)模糊。”許立勇說:“現(xiàn)在好了,村里專門有人讀報(bào),每天早上走到這里,聽上一個(gè)小時(shí),國家大事基本就了解了。”

與許立勇不同,楊永金老人更喜歡聽當(dāng)?shù)匦侣劇!耙恍┍镜卣摺⒚裆侣劊叶继貏e感興趣,有時(shí)候還會(huì)喊上朋友一起來。”楊永金笑著說。

“為了滿足每位老人的閱讀需求,每天早上8點(diǎn),我們的領(lǐng)讀人就要趕到閱覽室,挑選不同類型的文章。”戴玉說:“除了國家大事和當(dāng)?shù)匦侣劊覀冞€會(huì)讀一下近期的天氣預(yù)報(bào)和養(yǎng)生知識(shí),比如今天正好有一位患有痛風(fēng)的老鄉(xiāng),我就讀了《痛風(fēng)患者還能自在涮火鍋嗎?》這篇文章,提醒他注意日常飲食。”

說起領(lǐng)讀活動(dòng)的初衷,黃震深有感觸。如今,800余戶村民告別了雜亂的村莊,住進(jìn)了整齊的樓房,但問題也隨之而來。“原先在村里,老人們可以時(shí)常聚在一起聊天,可到了小區(qū),家門一關(guān),反而沒那么方便。”黃震高興地說:“現(xiàn)在有了領(lǐng)讀活動(dòng),老人們每天多了新去處,除了聽聽報(bào)紙,了解新聞,豐富自己的文化生活,還能一起嘮嘮家常。”

傍晚,農(nóng)家書屋

孩子們在這愛上讀書

臨近傍晚,農(nóng)家書屋逐漸熱鬧起來。

暖黃的燈光,整潔的地面,室內(nèi)擺滿了書籍和孩子們的畫作。有孩子在讀書,也有家長正給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。“今天一放學(xué)我就帶孩子過來了,這里環(huán)境好,離家近,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,還給我們提供免費(fèi)的紙筆。”村民魏亞萍打開了話匣子,“做完作業(yè),孩子還能在這看會(huì)課外書。”

兩年前,農(nóng)家書屋可不這樣。

黃震剛成為村里文化協(xié)管員時(shí),這家書屋只見房子不見讀者,冷冷清清,利用率極低。黃震坦言,縣城圖書館離五星村很近,圖書種類又豐富。

怎么才能用好農(nóng)家書屋?黃震利用各種機(jī)會(huì)走訪調(diào)查,了解村民的閱讀需求。“有一回,一位家長問我書屋里有沒有教輔書,因?yàn)楹⒆釉跁輰懽鳂I(yè)時(shí),想查閱相關(guān)資料。”黃震說:“這件事啟發(fā)了我,實(shí)際上,五星村潛在的閱讀人群很龐大,村部對面就是一所初中,孩子們不愿意來距離近的農(nóng)家書屋,是因?yàn)槲覀冞€沒有精準(zhǔn)滿足他們的閱讀需求。”

為了解決這一問題,黃震和同事一起購置孩子愛看的課外書和實(shí)用的教輔書。“遇到家里有初高中畢業(yè)生的,我們鼓勵(lì)他們把輔導(dǎo)材料和做過筆記的課本捐出來。”

在書屋的一角,黃震專門設(shè)立了“流動(dòng)圖書專欄”,里面是各家捐的教輔材料。“經(jīng)過一段時(shí)間的宣傳,來書屋借書的孩子越來越多,還有家長反映,孩子弄不懂的知識(shí)難點(diǎn),通過書屋的教輔材料和舊書筆記得到了解決。”

書屋的人氣越來越高,黃震趁熱打鐵,又連續(xù)策劃了好幾期特色活動(dòng)。“我家孩子參加過書屋舉辦的‘21天閱讀打卡計(jì)劃’,現(xiàn)在每天晚上吵著讓我讀書給他聽。”魏亞萍說。

日常,志愿服務(wù)隊(duì)

調(diào)動(dòng)更多村民的積極性

今年76歲的袁仕鵬,退休前是一名中學(xué)老師。如今,他有了一個(gè)新身份——五星村校外輔導(dǎo)站輔導(dǎo)員。

“幾年前,我偶然聽到有家長說,學(xué)校一放暑假,孩子就沒人管,在外面瞎玩,功課落下不說,安全也沒法保障。”回憶起創(chuàng)辦輔導(dǎo)站的經(jīng)歷,袁仕鵬說:“當(dāng)時(shí)我就想,作為一名退休教師,如果我能把這些孩子集中起來,給他們輔導(dǎo)功課,家長們的擔(dān)憂不就解決了嗎?”

說做就做。“當(dāng)時(shí)很多家長不相信,怎么會(huì)有人免費(fèi)辦輔導(dǎo)班呢?我讓他們把孩子交給我,試一試。”袁仕鵬說:“教室就設(shè)在我家的一間屋子里,第一個(gè)暑假下來,效果不錯(cuò),這讓我決心把這件事堅(jiān)持下去。”

輔導(dǎo)站的名氣越來越大,來上課的孩子也越來越多,教室空間顯得有些不足。2017年,五星村黨委書記許武梅了解情況后,把村里閑置的一間屋子交給袁仕鵬,用作教學(xué)場地。“村里不僅解決了場地問題,還給輔導(dǎo)站添置了學(xué)習(xí)用品,考慮到暑期氣溫高,還給我們送來了風(fēng)扇、礦泉水等物資。”袁仕鵬說。

2018年,五星村綜合文化服務(wù)中心通過整合新時(shí)代文明實(shí)踐站的資源,深化志愿服務(wù),組建了一支文化志愿服務(wù)隊(duì),并第一時(shí)間把袁仕鵬吸納進(jìn)來。

“有了統(tǒng)一的制度和管理,村里對輔導(dǎo)站的支持越來越大,原先學(xué)生上課需要自帶板凳,如今村里專門抽出一筆錢,請師傅為孩子們制作椅子,還把原來的課桌進(jìn)行加固。”袁仕鵬告訴記者,2014年至今,自己已經(jīng)輔導(dǎo)了100多個(gè)孩子。“有些孩子雖然不在輔導(dǎo)班了,但平時(shí)見到我,老遠(yuǎn)就打招呼,我的心里有股說不出的感動(dòng)。”

目前五星村文化志愿服務(wù)隊(duì)共有26人,志愿活動(dòng)涉及課外輔導(dǎo)、書法教學(xué)等方面。想讓村級(jí)文化服務(wù)中心真正發(fā)揮作用,不能僅僅依靠文化協(xié)管員,還要充分調(diào)動(dòng)村民的積極性,真正滿足大家的需求。

為了發(fā)揮文化建設(shè)在鄉(xiāng)村振興中的重要作用,安徽省通過整合資源與共建共享,兩年來建成村級(jí)文化中心1.6萬多個(gè),覆蓋率從不足30%提升到90%以上。村級(jí)文化中心利用鄉(xiāng)村舞臺(tái)、廣場等自辦演出、開展活動(dòng),既豐富了鄉(xiāng)村文化生活,又推動(dòng)了鄉(xiāng)村文明建設(shè)。

《 人民日報(bào) 》( 2020年12月14日 第 11 版)

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