人民日報 本報記者 萬秀斌 蘇 濱
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近年來，貴州臺江縣的教育、醫(yī)療狀況發(fā)生了很大變化。這得益于當?shù)匾劳袞|部扶貧協(xié)作資源，聚焦關鍵短板，從資金技術、制度管理、人才培養(yǎng)等方面狠下功夫，推動全縣教育、醫(yī)療實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為走好脫貧路提供保障。
“以前每逢高考，學校門口很難看到家長。家里有條件的，一般都把孩子送到外地讀書。不管大病小病，一旦生病就想往外跑。現(xiàn)在這些全倒了個個兒！”今年3月，貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣正式退出貧困縣序列，而當?shù)亟逃⑨t(yī)療條件的明顯變化，讓群眾感受很深。
數(shù)據(jù)也驗證了這一事實：2020年，臺江縣高考一本上線人數(shù)是2015年的15倍，連續(xù)3年高考本科完成率居全州第一；臺江縣人民醫(yī)院門診人次比2015年增長322%，手術例次增長273%。
近年來，臺江縣搶抓幫扶機遇，依托東部扶貧協(xié)作資源，聚焦關鍵短板，探索實施東西部教育、醫(yī)療組團式幫扶，由此推動全縣教育、醫(yī)療跨越式發(fā)展，確保脫貧路上不掉隊。
引進資金技術
提升診療水平
2016年9月，汪四花從浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院來到臺江縣人民醫(yī)院，以院長的身份駐點幫扶。眼前的縣醫(yī)院不僅設施簡陋，醫(yī)院人才隊伍也亟待建設。
汪四花沒有泄氣，滿腦子都想著如何改變，“如果沒困難，還要自己來干嗎？一定要讓醫(yī)院蛻變重生。”
幫扶的關鍵在于找準病根兒，對癥下藥。在對醫(yī)院的摸底調(diào)研中，汪四花得知，因為缺乏技術、設備，當?shù)厝罕姸纪苓叺貐^(qū)跑，形成了看病難、看病遠、看病貴等問題。“唯一一臺設備在五官科，結(jié)果底下還墊著塊磚頭，心里真不是個滋味兒。”
“幸運的是，我們背后有強大的后援支撐。”汪四花所說的，是浙江大學提供的1910萬元以及浙大二院支持的近700萬元幫扶資金，改善設施不再是難題。短短幾年，核磁共振室、消化內(nèi)鏡中心、心血管介入中心等陸續(xù)建成并投入使用。縣醫(yī)院還建成了遠程會診中心。醫(yī)院的診療水平整體上了一個新臺階，汪四花期待的變化漸漸顯現(xiàn)。
“之前是不敢治，甚至還治不了。現(xiàn)在不但敢治，還能治好，這是最關鍵的。”汪四花表示，醫(yī)院新建23個學科平臺，開展新技術、新項目共155項，患者的滿意度明顯提升，“收治病種增加了近五成，日看病量穩(wěn)定在600多人，是之前的近3倍。”
除了醫(yī)療條件的改善，杭州市還積極協(xié)調(diào)3000萬元資金用于臺江縣職校改擴建，同時下?lián)?200萬元用于建設當?shù)刂袑W，為教育持續(xù)發(fā)展提供保障，全力阻斷貧困代際傳遞。
轉(zhuǎn)變教育理念
強化制度管理
“臺江支教去不去？”“多長時間？”“兩年！”“服從安排，我去！”
去年3月的一個晚上，時任杭州電子信息職業(yè)學校黨委副書記的張帆，收到領導發(fā)來的短信。幾天之后，他帶領一個由6名教師組成的團隊來到臺江縣中等職業(yè)學校，自己出任校長。
“學會一門技能，實現(xiàn)一人就業(yè)、一家脫貧。”剛來學校，聽到格外響亮的口號，張帆開始思考，“技能學習很重要，但學生的發(fā)展是首要目標，要讓孩子們未來的路越走越寬廣。”
翻看學校往年的招生數(shù)據(jù)：2019年之前，每年只能招到300人左右，超過半數(shù)是貧困學生、留守子女，畢業(yè)后許多從事簡單勞動……這刺激了張帆，“貧困學生這么多，學校更有責任幫助他們走出大山。”
他打定主意，先從辦學理念和管理制度入手，走教育高質(zhì)量發(fā)展之路。在培養(yǎng)模式方面，確保文化課與專業(yè)技能并重，提升學生的就業(yè)質(zhì)量。“招錄時，學生要填報志愿，針對升學式就業(yè)和技能式就業(yè)做選擇，念到高二還有一次選擇機會。”張帆表示，要充分尊重學生意愿，幫助他們找到最適合的路。
同時，學校還建立了新的制度體系，從課堂教學到日常生活，實行精細化管理。張帆介紹，嚴格執(zhí)行教師正常上下班時間，一旦有班級出現(xiàn)教師早退，便認定為教學事故，目前已有7人受到處理。同時定期開展教研活動，組織教師到杭州職校跟崗培訓，將講課比賽納入常規(guī)教學，幫助教師拔節(jié)成長。
“去年學校招錄了776人，今年突破了1100人，學生流失率降低到7%，超過九成學生成功升學、就業(yè)。”數(shù)據(jù)的變化映襯著改革的成效，這給了張帆極大的信心，讓他對來年的升學就業(yè)有了更多期待。
而在臺江縣人民醫(yī)院，汪四花也在想盡辦法，將發(fā)達地區(qū)醫(yī)院的先進管理理念嵌入其中。
“醫(yī)院是為患者服務的，以前是病人在跑，醫(yī)生在等。現(xiàn)在則是病人在等，讓醫(yī)生跑起來、機器跑起來。”為落實制度治院，汪四花帶領幫扶團隊一起，完善、修訂近300項制度流程，規(guī)范醫(yī)務人員醫(yī)療行為，提升患者就診體驗。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)
提升造血能力
今年9月，帶著厚厚的學習筆記，尹全會結(jié)束了浙大二院為期3個月的進修，回到臺江縣人民醫(yī)院，繼續(xù)堅守消化內(nèi)科。
定期外派醫(yī)生進修是汪四花爭取的。“不算幫扶團隊，當?shù)蒯t(yī)生共有80多人，一半沒有醫(yī)師資格證，有點能力的就想跳槽，人才流失嚴重。”她覺得，組團式幫扶不單指自己的團隊，還包括背后的支持力量，最終目的是要變輸血為造血，為當?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的隊伍。
不僅要走出去，還要引進來，多層次培養(yǎng)人才隊伍。為此，汪四花摸索實行導師制，按照一對一的模式幫扶指導。
“醫(yī)院長期保持8到12人的幫扶專家，畢竟人手有限，短時間內(nèi)無法實現(xiàn)全員覆蓋。”根據(jù)實際情況，汪四花從各科室入手，選拔年輕骨干，再與幫扶專家結(jié)對，定期進行雙向考核，以此帶動整個科室的發(fā)展。
“最大的好處在于，業(yè)務上遇到任何問題，書本里找不到答案沒關系，有專人協(xié)助點撥，診療時也會提供指導意見，像是有雙手在推著自己進步！”外出進修的尹全會是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)考上來的，自從有了導師指導，已經(jīng)逐漸成長為科室的骨干力量。
自2006年至今，臺江縣人民醫(yī)院已外派193名醫(yī)務人員進修培訓，同時共有62名專家駐點幫扶，開展教學講座680余次，將近1.5萬人次受益。
增強本地教師隊伍內(nèi)生動力，也是教育持續(xù)發(fā)展的根本保證。在臺江縣中等職業(yè)學校，除了拜師學藝、黔師赴杭等舉措外，學校還引入教育名師、專家進校送課，創(chuàng)建名師工作室，圍繞教師科研成長、教學能力提升等方面給予幫助與指導。
“我們要全力培養(yǎng)教師隊伍，讓大家時刻牢記教育扶貧的重任，這樣孩子才能更好成長。”張帆表示。
