在學(xué)校門(mén)口，我看到小陽(yáng)的媽媽。她看到我時(shí)，喊了一聲老師好，隨即又問(wèn)起兒子最近在校表現(xiàn)情況。我告訴她小陽(yáng)最近表現(xiàn)很好，特別是生字書(shū)寫(xiě)工整，規(guī)范很多。沒(méi)料到，她臉上的笑容如曇花一現(xiàn)，立即收攏，隱匿了。她說(shuō)孩子寫(xiě)字時(shí)，她就陪在身邊盯著。橫撇豎捺，一筆一劃，只要她看著不對(duì)勁，就把字擦掉，讓兒子重寫(xiě)。為了寫(xiě)好幾個(gè)字，有時(shí)要熬到很晚。她又說(shuō)，不跟他來(lái)點(diǎn)硬的還真不行。語(yǔ)氣間有自豪欣慰，也有些許無(wú)奈。欣慰的是，自己的付出算是有了回報(bào)，書(shū)寫(xiě)工整是看得見(jiàn)的改進(jìn)與進(jìn)步，那這盯與守的過(guò)程應(yīng)該不乏無(wú)趣，甚至有過(guò)情緒爆發(fā)時(shí)的歇斯底里吧。

我們聊了一會(huì)兒，我對(duì)她這種陪寫(xiě)以及強(qiáng)硬擦除的行為不是很認(rèn)同，建議她換個(gè)方法。與小陽(yáng)媽媽分開(kāi)后，我騎車往家趕。小陽(yáng)同學(xué)的模樣卻在我腦海里不斷浮現(xiàn)。稚嫩的小臉，忽閃的大眼睛，課下愛(ài)笑愛(ài)鬧，活潑又頑皮。課堂上他腦瓜靈活，發(fā)言偶爾會(huì)令你眼前一亮，有點(diǎn)坐不住板凳，書(shū)寫(xiě)馬虎。這樣一個(gè)生動(dòng)而富有張力的六七歲孩子，在完成作業(yè)時(shí)卻像個(gè)被看守的囚犯。

曾看過(guò)一個(gè)短片，內(nèi)容大概是這樣的，在國(guó)外，大雪紛飛的冬季，三四歲的幼兒園小朋友，午休后被允許去室外玩雪。有個(gè)孩子因睡著了，晚了一點(diǎn)起床。當(dāng)他穿好衣服出來(lái)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他的褲子前后穿反了。老師并沒(méi)有指出，更沒(méi)有幫他調(diào)換重新穿。當(dāng)時(shí)不覺(jué)得這個(gè)故事有什么特別之處，今天聽(tīng)到小陽(yáng)媽媽的講述，卻引起了我的思考。是呀，對(duì)三四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，穿好冬季衣服并不是一件容易的事，我們給予的肯定就是他下一次嘗試的勇氣。若幫他脫下重新穿，這不僅無(wú)法讓孩子體會(huì)到挑戰(zhàn)成功的喜悅與成就感。相反，他感受到的只是挫敗，甚至自我懷疑。而褲子反穿讓他覺(jué)得不舒服，這正是下一次調(diào)換理由，幼兒老師的做法無(wú)疑是明智的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，因來(lái)自各方面的壓力，我們時(shí)常會(huì)有莫名的焦慮感、緊迫感，致使我們總想找個(gè)正確模板。當(dāng)我4歲的兒子第一次要自己刷牙時(shí)，我總是不停地糾正他的動(dòng)作；當(dāng)他學(xué)習(xí)使用筷子時(shí)，我不停地強(qiáng)調(diào)要用右手拿，不是他把飯菜送進(jìn)嘴里，就給予掌聲與祝賀；當(dāng)他興沖沖告訴我自己會(huì)寫(xiě)“8”時(shí)，我卻強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)很重要……這與小陽(yáng)媽媽行為并無(wú)二樣啊。她只是盯著并不停擦拭她眼里不夠完美的，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)得好的，更沒(méi)有看到兒子愿意改變的堅(jiān)持。當(dāng)我們?nèi)缫粋€(gè)橡皮擦，擦拭的不僅是孩子稚嫩的筆跡與行動(dòng)，更是他挑戰(zhàn)外界的信心與勇氣。

愿我們不再做一個(gè)橡皮擦媽媽，凡事?lián)Q一個(gè)角度，在與孩子共享生命中，堅(jiān)守內(nèi)心的從容與寧?kù)o。