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邯鄲校園霸凌事件，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，校長(zhǎng)提供了一份監(jiān)控截圖，說(shuō)受害者生前和三名犯罪嫌疑人經(jīng)常在一起玩，未發(fā)現(xiàn)有霸凌現(xiàn)象。

校長(zhǎng)的前半句話(huà)是有可能的，后面的結(jié)論未免想當(dāng)然，還可能會(huì)有一種隱形霸凌，外人看看來(lái)他們四個(gè)玩得很好，甚至受害者都無(wú)法判斷他們的關(guān)系，有時(shí)會(huì)被虐，但又離不開(kāi)他們，他們像貓玩耗子一樣玩弄他于鼓掌之上。有的小孩有一種天生嫻熟的惡，《隱秘的角落》雖然是電視劇，但是有作者對(duì)于孩童的真實(shí)認(rèn)知。

在我讀小學(xué)時(shí)，我就體驗(yàn)過(guò)那種隱形霸凌。

我還記得那個(gè)女生拿著鉛筆慢慢朝我臉上靠近，筆尖削得非常完美，寒光閃閃，她臉上有邪惡的笑容，明顯在模仿她看過(guò)的某個(gè)電影里的角色。我也在笑，似乎我笑了，就能把這件事變成一個(gè)玩笑，筆尖扎入臉頰的疼痛自然是有的，內(nèi)心的屈辱感，卻可以通過(guò)我的笑容減弱一點(diǎn)。

那是我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一年級(jí)時(shí)的我，曾在班里，引起一場(chǎng)場(chǎng)惡意的狂歡。在課間或是放學(xué)后，有人卡住我的脖子，有人把我的胳膊朝后扭，有人偷走我的課本，讓我面對(duì)老師的呵斥，只有低頭認(rèn)罪的份兒。

我總是低著頭，貼著墻根走，才買(mǎi)的新書(shū)包，很快就被磨破了邊，我回到家時(shí)，眼圈常常是紅紅的。“某某又打我了。”

我媽就很生氣，說(shuō)：“你的手呢？她打你你不能打她嗎？

她的疾言厲色也讓我怕，后來(lái)，我就不跟她說(shuō)什么了。

我當(dāng)然是有手的，但是我不知道怎么伸出去，還擔(dān)心還手會(huì)招來(lái)更為猛烈的報(bào)復(fù)，我不一定打得過(guò)他們。那個(gè)時(shí)候我就知道，在這個(gè)世上，我是一個(gè)無(wú)力者。

這一認(rèn)知與我在家里的處境有關(guān)。吾鄉(xiāng)重男輕女之風(fēng)極盛，我奶奶常說(shuō)：“十個(gè)花花女，不如一個(gè)點(diǎn)腳兒。”她跟我解釋?zhuān)包c(diǎn)腳”，就是瘸子的意思。在這種家庭環(huán)境里，我習(xí)慣于退讓?zhuān)粋€(gè)退讓久了的人，是不大敢進(jìn)攻的。

當(dāng)然，打不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，只要求告有門(mén)，也可以為勇氣托底，但就我家那氛圍，萬(wàn)一鬧到大人那里去仲裁，大概率是我挨罵。

一個(gè)孩子在學(xué)校的處境，往往是TA在家中處境的延續(xù)，一個(gè)經(jīng)常被家人冷落的孩子，就會(huì)有一張邀請(qǐng)別人欺負(fù)TA的臉，這是其一。

其二，當(dāng)時(shí)老師大多很忙，上有老小有小，人人都一腦門(mén)官司。跑去找他們投訴，他們首先要問(wèn)你：“怎么就你事多？

在那樣一個(gè)環(huán)境里，可以想象，我很難成為一個(gè)好學(xué)生。我消極對(duì)待我的功課，成績(jī)差，不交作業(yè)，由于對(duì)外界充滿(mǎn)恐懼，連廁所都不太敢上——廁所是進(jìn)行學(xué)校霸凌最好的場(chǎng)所，不會(huì)被老師看到，卻可以向更多的人展示威力；骯臟的環(huán)境，也能讓被欺負(fù)者的屈辱感來(lái)得更強(qiáng)烈，欺負(fù)人的一方，快樂(lè)得就更加圓滿(mǎn)。我因此經(jīng)常尿褲子，不消說(shuō)，回去又是一頓臭罵。

童年時(shí)積攢下來(lái)的無(wú)力感一直延續(xù)到長(zhǎng)大成人，使我到現(xiàn)在很多時(shí)候都很慫，對(duì)于惡意固然避之不及，對(duì)于善意也誠(chéng)惶誠(chéng)恐。心理學(xué)家說(shuō)，不能夠坦然接受善意，是因?yàn)槟銤撘庾R(shí)里認(rèn)為你自己不配。

所以，當(dāng)我的孩子被送進(jìn)學(xué)校，我就非常擔(dān)心他被人欺負(fù)。雖然他一直在練跆拳道，但日常里從未跟誰(shuí)較量過(guò)，以至于有個(gè)孩子打遍小區(qū)無(wú)敵手的家長(zhǎng)曾擔(dān)憂(yōu)地對(duì)我說(shuō)：“你兒子不會(huì)打架，上了小學(xué)怎么辦？”

送娃上學(xué)的第一天，目送著他背著大書(shū)包的小背影，我心里響起忘了在哪兒看到的一句話(huà)：社會(huì)，我把我的孩子交給你了。

好在他是早長(zhǎng)型人，身高體重都比較突出，我當(dāng)然知道高大威猛并不意味著戰(zhàn)斗力就強(qiáng)，但是，正常情況下，也沒(méi)多少人會(huì)主動(dòng)挑釁他吧。

然而，在他上二年級(jí)的時(shí)候，有天晚上，他輕描淡寫(xiě)地跟我說(shuō)，女同桌老打他，把他的嘴角都打出血了。這讓我非常震驚，仔細(xì)一查看，嘴角果然紅紅的，血倒是不淌了，痕跡在那里。

我腦子轟然一聲，想，來(lái)了，終于來(lái)了。他那個(gè)女同桌我也見(jiàn)過(guò)的，瘦瘦的一個(gè)小姑娘，比他矮半頭，怎么能讓她給欺負(fù)了呢？我脫口而出：“你打不過(guò)她？”娃說(shuō)，老師說(shuō)，男孩子不能對(duì)女孩子動(dòng)手，還說(shuō)，我最討厭男孩子欺負(fù)女孩子了。

即使在盛怒中，我仍然忍俊不禁，這的確是一條底線(xiàn)。小女生固然暴烈，男生體力畢竟更強(qiáng)，要是他們也動(dòng)起手來(lái)，麻煩就大了。

不能還手，那么更好的辦法，也許是申請(qǐng)仲裁。我拿出手機(jī)，跟娃說(shuō)，你把這件事寫(xiě)下來(lái)，我發(fā)送給老師和同學(xué)的家長(zhǎng)。娃有點(diǎn)畏縮，我只好采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：假如你有勇氣這么做，我就把你上次想要的什么什么買(mǎi)給你。

娃吭吭哧哧地在我的手機(jī)上寫(xiě)下極其簡(jiǎn)略的過(guò)程，我又加了幾句，發(fā)給老師以及那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)。好半天我都沒(méi)有接到任何回復(fù)，我的內(nèi)心，真的是崩潰的，覺(jué)得世事深不見(jiàn)底，自己求告無(wú)門(mén)，我要不要在第二天沖到學(xué)校去呢？

好在，一個(gè)多小時(shí)后，老師和同學(xué)家長(zhǎng)分別回復(fù)了我，老師表示會(huì)調(diào)查處理，家長(zhǎng)更為客氣，說(shuō)知道自家孩子個(gè)性強(qiáng)，感謝我提醒了他們，并表示了歉意。第二天，娃放學(xué)回來(lái)，告訴我，那個(gè)同學(xué)當(dāng)著老師的面，向他道歉了，還給他帶來(lái)一盒巧克力，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)被他吃完了。

我看娃那副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子，感到他的傷害已經(jīng)被撫平，這事多少就有了點(diǎn)游戲性質(zhì)。我說(shuō)，要么，咱們也買(mǎi)點(diǎn)東西送她吧。娃高興地說(shuō)：“好啊，那得我來(lái)挑。”

他挑了一個(gè)據(jù)說(shuō)在同學(xué)中特別流行的玩具，帶給那小女孩時(shí)，她簡(jiǎn)直不敢置信，一再確認(rèn)：“你這是送我的嗎？真的是送我的嗎？”他們后來(lái)成了好朋友，后來(lái)不是同桌了，還常來(lái)常往互通有無(wú)著。

這場(chǎng)“微霸凌”有個(gè)比較好的結(jié)果，首先是小朋友愿意跟我溝通。我一直對(duì)“讓孩子自己解決”的說(shuō)法不以為然，孩子跑來(lái)找你，就是他們的解決方式。他們是到你這里求助的，一句“你要還手”，又把孩子推到無(wú)助的邊緣。打不過(guò)的會(huì)讓他們更加挫敗不說(shuō)，就算他們打得過(guò)，也會(huì)變成一個(gè)相信叢林法則的人，焉知下次不會(huì)遇到一個(gè)狠角色呢？

其次是我們的申訴被重視了。老師很公正，家長(zhǎng)不護(hù)短，讓這件事沒(méi)有延續(xù)和擴(kuò)大化，對(duì)于雙方都有好處。

當(dāng)然，這件事也讓我反思良久，我娃起初逆來(lái)順受，可能也跟我在家中過(guò)于強(qiáng)勢(shì)有關(guān)。如果之前，我?guī)椭⒆咏⒘俗孕牛约阂簿湍苷_面對(duì)不公正。

與其鼓動(dòng)孩子出手，不如和孩子做更細(xì)致的交流，讓他們遇到問(wèn)題，把父母當(dāng)作一個(gè)可以商量的對(duì)象，群策群力地分析情況，商量對(duì)策，防患于未然。這樣說(shuō)，并不是鼓勵(lì)孩子做巨嬰，而是，人是慢慢成熟的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，陪他解讀世情，找出更好的解決辦法。

當(dāng)然，邯鄲霸凌事件里，那個(gè)孩子的父親也嘗試過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子的狀況，孩子沒(méi)有說(shuō)。這是因?yàn)槟俏桓赣H和孩子身處兩地，無(wú)法建立足夠的信任關(guān)系，對(duì)于他們而言，有一種機(jī)制，能讓孩子生活在父母身邊才是更重要的，這就是另外一個(gè)需要展開(kāi)說(shuō)的話(huà)題了。