2024年全國兩會期間，“人工智能+”首次被寫入政府工作報告，2025年開年來，機器人登上央視春晚，DeepSeek等軟件引發國內外廣泛關注，人工智能、AI賦能等方向也成為2025年兩會上代表委員關注的焦點。

今年，除了繼續關注中小學科學教育，在人工智能不斷涌起的技術創新浪潮下，全國政協委員、上海科技館館長倪閩景尤其關注這項新技術對教育的影響。

他告訴九派新聞，人工智能會顛覆現在的教育，可能會真的消滅“差生”，真正實現因材施教。“原來是一個老師面對這么多學生，只能均衡教育，考一樣的考卷，學一樣的內容，但有了人工智能，我們每一個孩子真的可以學的不一樣了，它可以提高我們孩子的自主性。如果喜歡鯨魚，就可以研究鯨魚，人工智能會提供和建立所有知識，不是再按照統一的標準來看。”

倪閩景。圖/人民政協報

【1】人工智能首先能解決的問題是消滅“差生”

九派新聞：作為上海科技館館長和教育家，你怎么看待人工智能？它對教育將起到一個什么樣的作用？

倪閩景：我認為會顛覆我們現在的教育，就是我們原來沒法做的事情，它去改變了。

首先它可以消滅“差生”，真正地實現因材施教。因為原來是一個老師面對這么多學生，只能是均衡地教育，考一樣的考卷，學一樣的內容。但有了人工智能，能用強大的算法為每個小孩設計相應課程，我們每個孩子真的可以學得不一樣了，它可以提高我們孩子的自主性。

如果孩子喜歡鯨魚，就可以研究鯨魚，人工智能會提供和建立所有的知識；如果孩子喜歡昆蟲，就可以研究昆蟲，而不是再按照統一的學習要求去做。

九派新聞：這種過程中還需要教師的存在嗎？老師會被人工智能取代嗎？

倪閩景：我一直覺得老師是不會被取代的。人和人之間的鏈接，教師的激勵作用，是機器沒法替代的。

老師和孩子之間會進入一段深度的情感，把孩子培養成一個有思想、有價值判斷的人，這是機器無法替代的，也是將來教育最重要的部分。或許將來某天，教師傳遞知識的這部分可能會被人工智能替代，但情感方面的是不可能被替代的，所以教師會永遠在，人工智能不僅是要成為老師的助手工具，而更重要的是成為孩子的助手。

孩子在學習時，筆和書都是一個工具，但是書是不會進步的，筆也是。如果每個孩子身旁，有一個人工智能體陪伴成長，在學習過程當中，智能體也越來越聰明，越來越了解孩子，甚至在將來的工作時，也能給到相應的支持，這個改變就會非常大了。

人工智能會提升我們的價值判斷與思維能力，而不是停留在解題，解題沒用，人工智能解得比你快，但它可以讓你有更多的解題方法，極大地提高學習效率。但人工智能也會帶來雙面性，有一部分學生會成為人工智能的奴隸，一部分學生會成為它的主人，所以教育就顯得很關鍵了。

九派新聞：如何避免這種工具對創新思維的負面影響？

倪閩景：從某種程度上來講，就是我們的課程教學內容要改，比如統一要求教學部分大大減少。但孩子有感興趣的內容上不封頂，這樣的話我們的學習就打開了，每個人就會就變成不一樣的人。統一要求的東西太多，我們就很難有時間去培養自己的興趣。

人工智能時代最重要的不是教人工智能課程，而是要讓我們的孩子學得都不一樣。人工智能可以來滿足我們差異化地學習，這是非常珍貴的一次機會。

【2】人工智能時代，建議把手機還給孩子

九派新聞：上海科技館在這方面有合作模式嗎？

倪閩景：上海科技館提供了一個平臺，核心方法是對接中小學，把相應資源給到他們。

九派新聞：人工智能時代，如何防止造成科學教育的數字鴻溝？

倪閩景：建議要把手機還給孩子，當然，還給孩子的是干凈的手機。

我們可以用人工智能讓孩子屏蔽掉游戲、屏蔽掉無聊的短視頻，這樣，孩子有了終端，有了網絡，就可以學得很好了。

我們不要寄希望于通過培訓讓老師的人工智能使用能力提升，因為老師的學習能力不如孩子。我們只要把人工智能的環境還給了孩子，孩子自己會用它很好地學，會超出我們的想象。

九派新聞：你還指出人工智能教育存在課程滯后、師資薄弱的問題，這方面具體有什么突破的辦法嗎？

倪閩景：這個問題肯定是存在的，但是突破的辦法不是通過教師培訓，讓孩子去用就好了。

我們原來讓老師去學、再上課教孩子的邏輯已經行不通了，等到老師學會了，人工智能又往前走了。科技發展的速度已經超過了我們教育的變化速度。目前最新的東西，已經和我們原來的機制不太適合了。

（來源：九派新聞）