又一起學生聯名舉報導師的事件有了結果。

4月10日晚，北京郵電大學發布《關于我校教師鄭某師德不當有關舉報信息處理情況的通報》。

通報稱，現已查實，鄭某未能正確履行研究生導師職責，對學生學業疏于指導；未能做到關心愛護學生，要求學生從事與學習、科研無關事宜；未按學校相關規定給學生發放助研津貼。學校決定取消鄭某研究生導師資格，停止其教學工作，給予降低崗位等級行政處分，崗位等級由副教授七級降為講師十級。

從4月9日晚上15名研究生聯名舉報導師鄭某存在師風師德問題，到4月10日晚學校發布通報對鄭某做出處理，只用了一天時間。可見學校調查、處理的迅速，也表明查清教師存在的師德師風問題并不困難。

問題在于，為何學校一天就可調查、處理的事，卻長期未被重視，需要學生們通過聯名舉報的方式維護自身的權利？

構建良好的師生關系，防止導師不履行職責義務、侵犯學生合法權利，必須發揮學校教授委員會、學術委員會的作用，及時受理學生反饋舉報的導師問題，并激活研究生換導師制度，以此督促導師盡職盡責。

根據校方通報，學校不但對涉事導師進行了處理，也表示將尊重學生意愿，為鄭某指導的所有學生調換導師，加強對學生的關心關愛，做好學生的心理疏導，全力保障學生在校的正常學習科研生活。

這正是對學生訴求的回應。他們在舉報材料中提到，希望學校、學院能夠明察秋毫，為他們所有人更換導師，并且保護他們直到畢業。

訴求，恰恰折射出學生換導師之難。我國培養研究生的單位都有研究生換導師制度，如《北京郵電大學研究生學籍管理規定》在“轉導師、轉專業與轉學”一章中明確，研究生在培養過程中如遇到與導師發生學術爭議，可向所在學院、研究院的分學位評定委員會提出書面申訴，分學位評定委員會經過討論給出處理意見；其他爭議由所在學院、研究院給出意見，協調解決。

如果這一制度切實落地，學生們根本無需“忍無可忍”到聯名舉報的地步，早可以通過合理渠道反映導師存在的問題，由校方介入調查、處理。

再次發生聯名舉報導師事件表明，現實中研究生換轉導師制度或沒有切實建立并發揮作用。

一方面，研究生對于反饋舉報導師問題可能存在顧慮，擔心校方不調查處理，反而進一步惡化與導師的關系，影響自己的學業，甚至耽誤正常畢業。

另一方面，當前學校在處理有關針對教師的舉報時，也存在根據輿情決定是不是調查、處理的現象。如果引發輿情，學校高度關注，而沒有引起輿情關注，則可能淡化處理。

學生聯名舉報導師存在師德師風、學術不端問題，近年來接連發生。今年年初，華中農業大學“11名學生舉報導師”事件就引發廣泛關注。

學生采取這種方式實屬無奈，本來通過學校內部程序可以解決的問題，最終變為登頂各大熱搜榜的輿情事件。

需要追問的是，如果不鬧出輿情，學校會這么快速調查、處理嗎？

避免類似事件一再發生，規范研究生導師的指導行為，保護研究生的合法權利，就必須讓學校的內部治理更加有效。

例如，發揮教授委員會、學術委員會等對教育問題、學術問題的治理作用；激活研究生換導師制度，賦予研究生“選師權”“換師權”等，對有師德師風和學術不端行為的導師及時說不，促進構建平等的師生關系，督促研究生導師規范導師行為。

正視學生被迫聯名舉報導師的現象，真正站在學生角度看待問題，這一現象才有望得到根本性扭轉。

（據安徽時評  撰稿：熊丙奇）