前段時間，不少初中結束了期中考。拿到成績單后，不少家庭難免經歷雞飛狗跳。隨之而來的期中家長會，自然也成了很多孩子眼中的“批斗會”。

但是今年，丁蘭實驗中學的九年級班主任俞陸靈打算換一種玩法：要利用家長會的時間，讓家長和孩子互換身份，沉浸式體驗孩子的一天學習生活。

俞老師說：“其實做這次嘗試，實在是因為我的內心太急切了！有的孩子跑到我的辦公室委屈地哭了，說自己從小到大從來沒有被爸爸夸過，爸爸也永遠看不到自己的優點。還有的家長跑來倒苦水，說孩子太不懂事了，自己輔導作業又總是忍不住發火，不知道怎么辦……”

面臨緊張的中考，家長和孩子之間，迫切需要一次互相理解、互相溝通的機會。

用一個半小時

體驗孩子早上7點到晚上8點半的生活

半個月前的家長會當天，下午7點，丁蘭實驗中學905班家長根據通知來到教室門口，卻沒想到自己來參加的是一場“變形記”。

為了保證體驗感的真實，在家長會之前，老師并沒有通知今日家長會的特別安排。只是提前選定了幾位學生來扮演班主任、各科學科老師，交代好了家長會的流程。

“第一位來的家長站在門口作為作業管理員負責簽到，第二位家長作為晨間自主學習管理員，帶領大家晨讀?！睋伟嘀魅蔚耐踝雨煌瑢W，有序地張羅著家長們進入角色。家長們雖然有些懵，還是跟從安排，找到孩子的座位后，拿起桌面上準備好的社會課本，開始跟著講臺上的同學代表（家長）朗讀了起來。

00:17

家長們的表現也十分真實，有的“學生”遲到了，畏畏縮縮地從后門進入。有的不太進入狀態，用課本做掩護小心地觀察教室內的情況。

等到全部同學們到齊，晨讀結束，一天的學習就正式開始了。

家長會的時間是7點到8點半，但需要濃縮的卻是孩子從一早7點鐘到晚上8點半的生活。班主任俞老師特別為大家安排了各科老師的作業講評、午餐、大課間運動，還讓學生提前錄制了小情景劇作為課間娛樂。

班主任（王子昊同學）走上講臺，開始反饋前一天的回家作業，并現場公布家長的作業分數。

“這位同學很不認真，交了白卷，0分！”

“這位同學對于‘家事’和‘國事’的解讀很好，5分！”

“還有同學能找出題目中的錯誤，說明對待作業非常認真?！?/p>

“班主任”在點評的這份回家作業，是班級同學為家長們量身定制的。在前一天晚上，孩子們把這份作業帶給家長，讓家長獨立完成，孩子則在一旁監督，以防家長查手機。

這些作業，都是來自孩子們平時的知識點，大家可以一起來做一做。

社會作業：結合材料，談一談對家庭教育由“家事”升級為“國事”的認識：

英語題目，是一道cross word填字游戲：

語文，是一組古詩填空。

數學，是一道幾何題：已知圓O所在平面內有一動點P，圓O上有一動點Q，線段PQ最小長度為4，最大長度為10，則圓O的半徑為（ ）。

科學，分別是一道化學和物理題：

有意思的是，在家長完成作業后，孩子還要模仿家長的語氣和神態去輔導家長，讓家長體驗一下“被輔導”的感覺。有的家長瞬間懷疑人生：我平時有這么兇嗎？還有孩子第二天找俞老師抱怨說：“老師！我爸說他都不屑做這些題目！”這些沒把作業當一回事的家長，就只好在家長會上“吃了癟”，被點名批評。

從來沒有夸過孩子的家長

在底下偷偷用手機錄視頻

班主任總結完畢后，是各個學科老師的課堂時間。

“我先來給大家講講昨天的這道數學題?！?扮演各科老師的學生，上來就是一道例題講解，給家長們一個下馬威。家長們則化身乖巧的學生認真聽講，不敢開小差。

接下來，“各科老師”則跟大家聊了聊最近班里學科學習的情況，對表現突出的同學和需要加強的同學進行了點名。為了扮演好老師的角色，這些同學在這之前都特地去找了自己的“原型”，將老師的信息在家長會上進行精準傳達。

其中，那位曾經在辦公室哭訴自己的爸爸從來沒有肯定過自己的孩子，也擔任了學科教師的工作，認真地跟家長們講解題目。

俞老師發現：這位孩子的爸爸當天就坐在下面，并全程用手機錄制孩子的表現，臉上還帶有一絲自豪。

幾節壓縮版的“課堂”后，就進入了午餐環節。班主任上臺，跟大家解讀了一下今日菜單，并提醒大家在家也要注意飲食健康、合理搭配。

午餐結束后，下午課程繼續。大課間環節安排的是“正脊操”，課間活動則由孩子們的情景劇表演串聯。

最后，班主任俞老師就給自己留了15-20分鐘的班會課時間，和家長們最后交流這次特別活動的意義所在。

俞老師說：“直到最后我上場，才跟家長們揭露了這次特別安排的原因。在平時和學生、家長溝通的過程中，我發現很多家長對孩子的學習狀態不了解，覺得他們一天啥事也不用干，只要讀書就可以了。但其實學習也是一件費腦力、費體力的事情。家長們自己做了孩子的作業，在教室坐了一個多小時，自然也就能夠感同身受。我希望能通過這一系列的換位思考，讓家長能明白孩子的學習狀態，更好地和孩子去溝通?！?/p>

家長會后

有更多家長來找老師溝通

這場特殊的家長會結束后，俞老師明顯感覺到，更多家長愿意來找自己“私聊”，溝通自己遇到的問題，而不是硬著頭皮和孩子“剛”。

俞老師說：“這次我選來扮演學科教師的孩子，都是在這次期中考試有很大進步的。在正式家長會前，他們不僅和老師溝通了全班同學的學業情況，還自己觀察老師，將老師的上課習慣表演得惟妙惟肖，把大家都逗笑了。剛進入初三、面臨中考，很多家長都盯著分數、成績，我也希望他們不要把焦慮傳遞給孩子，能更多地發現孩子身上的閃光點?！?/p>

通過角色互換，家長和孩子們的感悟也有不少。

數學老師的扮演者汪勛業同學說：“輔導我爸太累了，有些東西他都不怎么理解，要講個三四遍可能才能聽懂，我總算是感受到了老師們的辛苦。”

社會老師的扮演者黃允昊同學說，自己特意選擇了一道跟家庭教育有關的題，希望能引起家長的一些思考。

“沒想到這道題一出，家長們的作業兩極分化如此之大。有的家長真的思考了家庭教育的重要性，有的家長卻詞不達意。通過批改，我也體會到了老師要照顧不同層次同學的困難！”

但感觸最多的，應該還要數家長了。

扮演班主任的王子昊同學的媽媽說：“初三第一次家長會，本來帶著緊張的心情來的，沒想到還被‘擺了一道’！看著一個個同學輪番上去給我們講解題目，感覺自己也回到了校園生活。另外一方面，也確實感覺到這一天過得不容易，挺佩服孩子每一節課都能做到專注?！奔议L會結束后，很多家長都在討論：孩子給自己講解題目的時候可耐心了，以后自己可不能那么容易急眼！王子昊媽媽說：“的確，我們常說要跟孩子一起進步，但總是習慣性數落孩子這里粗心，那里動作慢，有時候是需要靜下心來，好好地理解孩子?！?/p>

據都市快報橙柿互動