凡本報記者署名文字、圖片，版權(quán)均屬新安晚報所有。任何媒體、網(wǎng)站或個人，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表；已授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，在使用時必須注明 “來源：新安晚報或安徽網(wǎng)”，違者將依法追究法律責(zé)任。

新安晚報 安徽網(wǎng)  大皖客戶端訊   “學(xué)習(xí)障礙和感冒發(fā)燒一樣，需要早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，通過專業(yè)教育訓(xùn)練恢復(fù)孩子的相關(guān)能力。”1月17日，在合肥市政協(xié)十四屆四次會議期間，合肥市政協(xié)委員沙沙在接受記者采訪時建議，要構(gòu)建學(xué)習(xí)障礙專業(yè)矯治和幫扶體系，提高全社會對學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)能力。

學(xué)習(xí)障礙在學(xué)齡兒童中有一定發(fā)病率

沙沙介紹，學(xué)習(xí)障礙對青少年心理健康危害較大。據(jù)學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查，在合肥市四所小學(xué)1-3年級（6-9歲）4000余名兒童中，存在學(xué)習(xí)障礙學(xué)生113人（女36人，男77人），檢出率為3.4%，意味著約100個小學(xué)生中，就有3人飽受學(xué)習(xí)障礙困擾。患有學(xué)習(xí)障礙的孩子（學(xué)困生）和普通孩子的“不同”在小學(xué)1-3年級逐漸明顯。

“學(xué)習(xí)障礙是大腦功能的差異，成績落后并非因為主觀原因。”沙沙認(rèn)為，因為社會知曉率低，關(guān)注度少，學(xué)習(xí)障礙兒童不但要承擔(dān)作為“后進生”的心理壓力，還常被家長誤解為“不認(rèn)真”、“欠揍”，他們被抱怨，卻得不到有效的引導(dǎo)、幫助和專業(yè)矯治。

“學(xué)習(xí)障礙是心理行為發(fā)育障礙，主要分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙和書寫障礙（常伴發(fā)于閱讀障礙），病因多集中于認(rèn)知、感統(tǒng)和家庭心理社會因素等。”沙沙告訴記者，本質(zhì)上和感冒發(fā)燒一樣，需要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，通過專業(yè)教育訓(xùn)練恢復(fù)孩子的相關(guān)能力。

構(gòu)建學(xué)習(xí)障礙專業(yè)矯治和幫扶體系

“學(xué)習(xí)障礙兒童矯治的黃金年齡是3-9歲，建議首先在基層醫(yī)生和幼教、小教老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中植入相關(guān)課程。”沙沙建議，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)基層醫(yī)療機構(gòu)人員和幼兒園、小學(xué)教師重點開展科普，通過醫(yī)生開展兒童保健公共衛(wèi)生服務(wù)和學(xué)校“家委會”、家長課堂、家長培訓(xùn)等形式，向?qū)W生家長科普相關(guān)知識，提高全社會對學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)能力。

其次，建立由基層醫(yī)療機構(gòu)與學(xué)校聯(lián)動的早期初步篩查機制。建議逐步在所有幼兒園配備心理保健老師，有條件的小學(xué)配備專職心理教師，構(gòu)建基層醫(yī)生和心理教師的信息互通機制。

沙沙建議，構(gòu)建學(xué)習(xí)障礙專業(yè)矯治和幫扶體系。政府要統(tǒng)籌安排，做好相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)，逐步在高校和特殊學(xué)校形成學(xué)習(xí)障礙專業(yè)師資隊伍。有條件的學(xué)校可以為學(xué)困生提供簡單易行的提升注意力、記憶力、閱讀書寫能力的教育服務(wù)。加強相關(guān)行業(yè)的監(jiān)管。防止不法培訓(xùn)機構(gòu)以提升孩子學(xué)習(xí)能力為噱頭，以此斂財。

新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端記者  劉旸

編輯：陶娜

新安晚報、安徽網(wǎng)、大皖新聞有獎?wù)骷侣劸€索，可以是文字、圖片、視頻等形式，一經(jīng)采用將給予獎勵。
報料方式：新安晚報官方微信（id：xawbxawb），大皖新聞“報料”欄目，視頻報料郵箱（baoliao@ahwang.cn），24小時新聞熱線：0551-62396200。