大皖新聞訊  有這樣一群孩子，他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。他們是天才，卻又好像與這個世界格格不入……他們是孤獨癥兒童，被稱為“來自星星的孩子”，大家都習(xí)慣叫他們“星寶”。

自2008年起，每年的4月2日被定為“世界孤獨癥關(guān)注日”，以提高人們對孤獨癥患者的關(guān)注。在安徽醫(yī)科大學(xué)，有這樣一個志愿團隊，從2013年開始，他們以孤獨癥兒童為幫扶對象，成立十年來，溫暖了400多個“孤獨”的身影。

每周組織活動陪伴看望“星寶”

自閉癥又稱孤獨癥，是一種先天性的腦發(fā)育障礙。自閉癥的孩子一般都會有社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式，嚴(yán)重的會出現(xiàn)用頭撞墻、用手打頭等自殘行為，還會出現(xiàn)大小便不能自行解決的情況.....遺憾的是，目前并沒有有效的藥物治療手段，及早地進行科學(xué)的干預(yù)成為了很多自閉癥孩子家庭的選擇。

安醫(yī)大“星翼筑夢”志愿者服務(wù)隊與“經(jīng)開區(qū)夢之橋康復(fù)中心”、自閉癥兒童之家——春芽教育中心、“合肥市春芽殘疾人救助協(xié)會”等機構(gòu)建立了長期合作關(guān)系。志愿者們會定期前往這些機構(gòu)，為“星寶”們舉辦各式各樣的活動。

“除了特殊情況，我們服務(wù)隊基本上每個周末都會組織志愿者去看望陪伴這些孩子，我們能做的就是盡量多一點的陪伴和守護，充當(dāng)他們連接外界的橋梁。雖然我們可能跟他說了幾十句話，他都一點反應(yīng)都沒有，但是只要有那么一次他抬頭看你了，或者對你笑了一下，所有的付出就有了意義。”服務(wù)隊現(xiàn)任隊長章正雪同學(xué)介紹說。無論是玩樂趣盎然的拼圖游戲，還是手把手教授折紙；無論是一起閱讀色彩繽紛的繪本，還是給他們表演驚喜連連的魔術(shù)，志愿者們精心準(zhǔn)備的活動，讓“星寶”們在長期的引導(dǎo)和陪伴中慢慢看見了世界的五彩斑斕。

志愿者付出得到孩子們回應(yīng)

服務(wù)隊的趙立先同學(xué)回憶起第一次參與志愿活動時的情景感觸頗深。當(dāng)時他陪護的是一個小男孩。剛開始時面對陌生人，小男孩有一些抵觸，他眼神不安地四處張望，時不時地會站起來。趙立先只能默默待在身旁伸手輕輕安撫他，一遍又一遍地重復(fù)著教他剪紙折紙，臨走時，小男孩拿著剪好的作品向他展示。令趙立先驚喜的是，當(dāng)他再一次去該機構(gòu)參加志愿活動時，小男孩竟然主動地拉起了他的手。“或許這就是志愿活動的意義，通過陪伴讓他們在潛移默化中改變和進步。”趙立先說。

志愿者們的付出也獲得了孩子們的回應(yīng)。何欣同學(xué)陪伴的一個孩子，下頜受過傷，一直在流口水，志愿者們一直幫他擦拭。有一次，這個孩子突然自己拿了一張紙巾塞進了嘴里，她趕緊從孩子嘴里把紙拿了出來。后來老師告訴告訴她，這個孩子是想不再流口水才把紙含在嘴里。那一刻她明白，這個“星寶”一直在用自己的方式表達自己的喜歡、開心和愿望。

將專業(yè)優(yōu)勢和志愿服務(wù)相融合

“在活動過程中，不只是我們給他們帶來陪伴與快樂，他們也給予了我們課堂上不可觸及的知識，讓我們明白了責(zé)任與愛。“多次參加志愿服務(wù)的章舒琴同學(xué)表示，真心希望有更多的社會團體可以幫助他們，讓他們可以適應(yīng)周圍的環(huán)境和社會，讓他們以后的生活可以變得更加陽光燦爛。讓每一個孩子都可以擁有快樂的生活，得到更多的愛與理解。 除了組織志愿者現(xiàn)場參與活動，服務(wù)隊還會在校內(nèi)和網(wǎng)絡(luò)上積極宣傳，為自閉癥兒童積極爭取更多社會援助，號召更多人加入到幫助自閉癥兒童及其家人的行列中來。

服務(wù)隊的指導(dǎo)老師尚倬森介紹，團隊中主要是護理學(xué)專業(yè)的同學(xué)，其他還有兒科學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)管理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)等多個專業(yè)的同學(xué)，他們將專業(yè)優(yōu)勢和志愿服務(wù)相融合，通過傳幫帶作用，引領(lǐng)一批又一批的同學(xué)扎根實踐沃土，傳承奉獻精神。

該校“星翼筑夢”志愿者服務(wù)隊的組織建設(shè)逐步完善，志愿活動不斷豐富，服務(wù)范圍持續(xù)擴大。截至2023年，已持續(xù)服務(wù)近400名自閉癥兒童，每年開展常規(guī)志愿服務(wù)活動達20余次，參與志愿者逾千人。

大皖新聞記者  陳牧  通訊員  熊秒  公惠玲

編輯  彭玲