新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞訊    今年年初，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求“中小學生原則上不得將個人手機帶入校園”。對于這項規(guī)定，家長們是如何看的呢？中小學生又有多少會將電子通信產品帶進校園？新安晚報、安徽網(wǎng)、大皖新聞記者近日隨機走訪了多位學生家長，涉及合肥市5所中、小學校。

□現(xiàn)狀

多數(shù)學校拒絕手機進課堂

2021年2月22日，在合肥市第三十八中學教育集團北校校園里掛著一條長長的橫幅— —“親愛的同學：禁帶手機進校園，你遵守了嗎？”同時，在開學典禮上由學生代表發(fā)出倡議，在橫幅上簽字，杜絕手機進校園，安心學習。

開學第一天，合肥市四十八中濱湖校區(qū)的老師和同學們就收到了學校制定的新文件— —《師生手機使用管理辦法》。不僅學生的手機禁止帶入學校，老師使用手機也要注意，因為工作需要手機可以帶進校園，但是嚴禁帶入課堂。

合肥一中從上學期開始就給學生和家長“吹風”，新學期開學后，所有學生不允許再帶手機進入校園。學校設有固定電話，學生憑食堂飯卡可以免費打電話，學生和家長遇到事情都可以通過固定電話聯(lián)系，有緊急事情也可以撥打老師手機聯(lián)系。

“新學期開始，基本上合肥市區(qū)的中小學都行動起來了。有的出臺了專門的辦法和文件，沒有出文件的學校也通過班主任把這個要求轉達到家長群里了。”合肥市教育部門一位人士介紹說。2月份的時候，合肥市教育局轉發(fā)了教育部和安徽省教育廳關于手機進校園管理工作的規(guī)定，要求各中小學要結合本校實際，制定本校手機管理規(guī)定的相關細則，及時將學校手機管理的要求告知家長，爭取理解和支持，形成家校協(xié)同育人合力。

不過，之前很多學生是帶手機進校園的，有的家長希望隨時聯(lián)系到孩子。因此，新規(guī)定在執(zhí)行時要避免簡單粗暴的管理行為，重點是通過加強對學生教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機。

據(jù)了解，為了讓學生和家長都能接受這個新規(guī)定，有的學校利用寒假，通過學生會、在線征集家長意見等多種方式，就學生在校使用手機的管理進行討論，形成手機使用辦法。

有的學校對不同年級提出不同的規(guī)定。有的學校則采用代為保管制，如果學生沒有聽勸，悄悄帶手機進課堂了，則由老師沒收，一個月后歸還；再發(fā)現(xiàn)就沒收一個學期，同時告知家長，取得家長的支持和理解。從目前執(zhí)行情況來看，手機禁入校園這項新規(guī)定基本上得到了執(zhí)行，個別家長出于孩子安全方面考慮不理解，學校也會通過溝通讓他們打消顧慮。

電話手表同樣納入嚴管范圍

新規(guī)定只對手機做出了要求，但是已經(jīng)具備和手機相同功能的電話手表怎么處理，卻沒有明確的意見。采訪中記者了解到，很多學校尤其小學在規(guī)定手機禁入校園的同時，規(guī)定電話手表也不允許進入課堂。如果電話手表放在學生身邊，進入學校后就要關閉。

“現(xiàn)在的電話手表和手機基本上是一樣的，可以上網(wǎng)、打視頻電話，甚至可以使用支付寶支付。”合肥市一位小學班主任說，經(jīng)常在上課的時候，看到學生悄悄地看電話手表，點贊、聊天，甚至曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生利用電話手表考試作弊。而且因為有支付功能，學生還會在校外買辣條等垃圾食品，不利于孩子健康。因此這一學期，學校要求家長們不要讓孩子攜帶電話手表，如果確實有需求，進入校園后要將電話手表關閉。

網(wǎng)絡滲透到教學的方方面面

雖然目前學校基本都規(guī)定了手機不能進校園，不過學校和家長也面臨著尷尬：在現(xiàn)有的大環(huán)境下，手機和網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到太多的教育教學領域，很多作業(yè)和學習對手機的依賴度較高，即使將手機擋在了校門外，課后手機依然影響著各個方面。

“從去年‘十不得’實施后，學校老師現(xiàn)在的書面作業(yè)確實少了很多。但是一些需要課后完成的閱讀、打卡，其實都是在手機上完成的。”省城的曹女士說，以英語為例，需要課后進行閱讀、背誦，孩子也主要用軟件認單詞和聽課文。因為各個家長文化水平不同，有的家長英語發(fā)音不標準，不能給孩子正確的指導，這類手機學習軟件能幫助家長解決這一問題。

老師們也有些犯難，因為不允許再用 QQ 群布置家庭作業(yè)，所以現(xiàn)在都是改為老師說、學生記。但有的孩子記不清楚，回去說不清，家長都會在群里詢問。所以沒辦法，只能逐個回答，很耗費精力。此外，平時教學中會遇到一些好的題或者文章，經(jīng)常都是教學軟件中或者網(wǎng)絡公號里看到的，想讓學生回家后讀一讀練一練，也不方便在群里放鏈接。手機使用過度不好，但是完全不用也不現(xiàn)實，如何掌握好這個度也是老師和家長們所頭疼的。

□觀點 

支持者：電子產品不是必需品

接受記者采訪時，多數(shù)家長表示，贊成不帶電話手表。

“現(xiàn)在電話手表的功能很多，除了基本的通話功能，拍照、拍視頻、聊天、加好友、加群、發(fā)朋友圈，各種游戲功能，另外還有支付功能等等，基本和成人智能手機差不多了。但學生自控能力還比較弱，不管理好，不僅影響孩子視力，也很容易影響學習。”家長王女士這樣向記者表達自己的觀點。

王女士告訴記者，孩子上一年級的時候，班上就有同學帶電話手表，孩子也想要，但她一直堅持不買，直到三年級孩子過生日時才買了一個，但嚴格規(guī)定孩子只有周末和節(jié)假日可以使用。不過王女士告訴記者，據(jù)她了解，孩子班級像她這樣嚴格要求的家長似乎并不太多， “經(jīng)常會聽到孩子說某某某課堂上用電話手表之類”。

合肥某中學高二學生家長楊女士則告訴記者，女兒目前住校，但從未攜帶過手機等電子產品進入學校。楊女士表示，女兒升入高中前，家人也確實考慮過是否要給孩子配置通訊產品，“畢竟一周5天都不在身邊”，但老師在入學時就要求不帶，而且他們班實際住校的學生并不是很多，平常有事以及每周接孩子都通過與老師聯(lián)系的辦法進行溝通， “這樣住校已經(jīng)第四個學期了，也沒覺得不方便”，楊女士說，其實還是觀念問題， “我們上學的年代沒有這么便捷的通訊產品，不是也很好嗎。”

也有家長表示，自家孩子最初也是不帶電話手表的，但是看到有別的孩子帶就吵著也要帶，最好是大家都不帶。

反對者：能聯(lián)系到孩子才放心

“我孩子上小學，因為平時工作忙沒時間接，就讓孩子中午在學校附近的‘小飯桌’吃飯，雖說小飯桌老師可以聯(lián)系，但我總不能每天都給老師打電話呀，作為父母，不能時時陪伴在孩子身邊，定時打電話跟孩子溝通交流一下也不過分吧……”蜀山區(qū)的洪女士認為，對電子產品不應該“一刀切”。

在記者隨機采訪的近60位學生家長中，有超7成家長表示，自己的孩子曾經(jīng)或正在帶電子通訊設備進學校，其中“偶爾帶”的居多，原因多是“當天沒人接或者是孩子學校組織活動，接送時間有變等”，也有一部分是因為“圖新鮮，偶爾帶過一兩次的”。

大部分受訪家長表示，孩子帶電子設備的主要原因是家人沒時間接送， “多少有點不放心”。另外，不少高中生選擇住校后，也加大了對電子通訊產品的需求。受訪的家長魏先生說，自己孩子小學時有一塊普通版本的電話手表，使用頻率也不高，上高一后，因為選擇住校，就給孩子配了部手機，平常也就是固定時間跟家人聯(lián)系一下。

女兒在合肥經(jīng)開區(qū)一小學就讀四年級的學生家長陳女士告訴記者， “班級老師沒有做強制性的要求，女兒偶爾也會把電話手表帶到學校”。陳女士告訴記者，有時孩子告訴自己是想要加好友，有時是自己有事來不及接，讓孩子放學走回家，“我們家住得不遠，走回家也就是十來分鐘，但需要穿過一條主干道，讓她一個人獨自回家還是有點不放心”。至于孩子帶電話手表到學校是否影響上課，陳女士表示并不擔心， “這個可能得看孩子，我家孩子比較聽話，我也會叮囑她，一般在校期間她都是關機的。”

陳女士告訴記者，據(jù)她了解，班上有一些同學是固定帶電話手表的，多因家長不能接送。陳女士認為，既然電子產品現(xiàn)在在學生中普及的程度這么高，說明有其價值， “通話功能、GPS定位功能、包括一些上網(wǎng)搜索的功能，對于孩子來說，還是有積極作用的。”

家長李女士認為， “設身處地想想，尤其是小學生，如果父母工作忙，孩子自己上下學，學校有統(tǒng)一管理的沒問題，但如果孩子在外吃飯或自己回家，確實不太放心，能及時通個電話，心理上感覺會好一點。”但李女士也認為，客觀地說，現(xiàn)在智能手機功能太多，游戲聊天購物該有的不該有的都有。

□建議

家長：嚴格控制電話手表功能

3月3日，合肥市某小學四年級的班級群里，班主任通報了該班學生佩戴電話手表的情況，建議非必要不要攜帶電話手表，若必須攜帶亦需家長向老師報備并設置上課禁用功能。

一位家長告訴記者，之前聽到孩子回家說有同學在課堂上還在用電話手表和別人聊天的事。對于低年級孩子，如果家長出于安全考慮，不得不讓孩子帶手表那也一定要設置好禁用功能。

有家長認為，如果說商家對電子產品功能的不斷開發(fā)已無法阻止，那么在如何使用上一定要嚴加控制，家庭環(huán)節(jié)要控制，帶到學校最好校方也能統(tǒng)一管理，減少孩子自主使用的頻率和空間。

另一位家長李女士告訴記者，她孩子今年上高一，選擇住校，每周上學時會讓她帶上手機，不過根據(jù)學校的要求，帶過去也要上交給老師，由老師統(tǒng)一管理。 “我是支持電子產品不進課堂的，畢竟學習就是學習，帶著手機有可能會分心，但是讓孩子帶上，是為了必要的聯(lián)系，沒事時也不會跟孩子聯(lián)系。也不能總麻煩老師去當‘傳聲筒’，只要學校管理好，我覺得帶不帶手機影響都不大。”不過，李女士告訴記者，自己也聽孩子說，有的住校生會帶兩個， “一個上交給老師，另一個可能就是自己留下來玩的。類似這樣的情況，我覺得學校還是應該加強管理”。

學校：校外也要少用電子產品

“禁止手機進入校園，減少包括手機在內的電子產品對學生的消極影響，其實也是推行教育減負的一種方式，要想真正起到作用，需要家校共同努力，轉變觀念。”合肥四十八中濱湖校區(qū)副校長張偉認為，讓手機離開課堂和校園其實只是一個手段，最終目的是為了減負和育人。從老師角度來說，就是要轉變以往布置作業(yè)的思路和模式，把記錄作業(yè)的能力和權利還給學生。以四十八中濱湖校區(qū)為例，學校就要求老師減少布置那些需要網(wǎng)絡查找大量資料的作業(yè)，降低手機和網(wǎng)絡使用的頻率。平時布置作業(yè)不在QQ群、微信群，而是寫在黑板上讓學生自己謄抄，回歸傳統(tǒng)的布置作業(yè)的模式。同時為了方便家長監(jiān)督，老師會將作業(yè)布置拍圖上傳。作為家長，則需要肩負起監(jiān)管孩子使用手機的責任。中小學生的自控力較低，在校園里接觸不到手機，回到家后往往以做作業(yè)、查作業(yè)為由使用手機，容易對手機產生依賴，此時就需要家長監(jiān)管和督促到位。

“減負需要家校一起努力。學校這邊在減壓，家長課后又加壓，之前的努力也就白費了。”張偉說，現(xiàn)在很多家長會在課后給學生購買線上課程，這些都是需要大量使用手機和平板電腦的。因此控制青少年使用手機，為學生減負減壓，不僅僅是學校一方的事，還需要多個部門對校外培訓機構做好監(jiān)管和規(guī)范。

新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞記者 張曉嶸 伍靜采寫

□相關新聞

學校要設公共電話等溝通途徑

2021年1月15日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》（簡稱《通知》），《通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。

《通知》要求，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

學校應將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。學校要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

在解決學生與家長通話需求方面，《通知》指出，應通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。加強課堂教學和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。

在教育引導方面，《通知》要求，學校要通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。

縣級教育行政部門要指導學校細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時解決學校手機管理中存在的問題。教育督導部門要將學校手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。綜合報道