據(jù)江淮晨報(bào)報(bào)道,針對(duì)當(dāng)前少數(shù)學(xué)校存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題,10月26日,《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》中列出多條規(guī)范辦學(xué)的“紅線”。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化教育生態(tài),這段時(shí)間,合肥市區(qū)不少中小學(xué)探索新做法,比如,合肥市陽光小學(xué)就將每月最后一日設(shè)為“無作業(yè)日”,鼓勵(lì)學(xué)生“到大自然中去”、“到體育館去”。
4名小學(xué)生提議設(shè)立“無作業(yè)日”
10月19日,合肥市陽光小學(xué)第一屆少代會(huì)的隊(duì)員將總結(jié)好的多項(xiàng)“提案”匯總到了校長室,由校長、各年級(jí)教研組長和教師代表組成的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)逐一商議“學(xué)生心聲”的可操作性。
這其中,排在最后的一個(gè)“提案”引起了校長和老師們的注意——4名小學(xué)生提出“建議學(xué)校設(shè)立‘無作業(yè)日’,幫助同學(xué)們緩解壓力”。
“這是孩子們的心聲,既不違背教育政策、學(xué)校也有能力辦到,在征求教研組長們的意見后,這一‘提案’很快得到了教研組長們的一致回復(fù):同意!”記者從校方了解到,在10月22日,學(xué)校宣布每個(gè)月的最后一天為“無作業(yè)日”并要求全校老師不得布置書面作業(yè),這一創(chuàng)新做法立刻獲得學(xué)生們的“狂贊”。
但還沒開始啟動(dòng)的“無作業(yè)日”,卻讓不少學(xué)生和家長“雙雙犯愁”。“第二天就有同學(xué)和老師說,我媽說老師不布置作業(yè),那就家長來布置;還有高年級(jí)的同學(xué)疑惑會(huì)不會(huì)前一天和后一天作業(yè)好多;甚至有同學(xué)認(rèn)為沒有作業(yè)就意味想干啥就干啥,比如看電視、打游戲、睡懶覺……”針對(duì)這些“疑惑”,學(xué)校也逐一給出了解釋。
記者從校方了解到,該校創(chuàng)新的“無作業(yè)日”不是把作業(yè)集中到前一天和后一天,而是老師們精心設(shè)計(jì)課堂、精講多練,通過精簡作業(yè)量“把時(shí)間還給孩子”。同樣,各班級(jí)老師也會(huì)多渠道和家長溝通,建議家長能夠和學(xué)校統(tǒng)一行動(dòng),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
校方鼓勵(lì)學(xué)生
“到大自然中去”、“到體育館去”
“無作業(yè)日”,學(xué)生們都干嘛?對(duì)此,合肥市陽光小學(xué)也提出一系列的探索。
“我們就建議學(xué)生多到大自然中去,舒展生命;到體育館里去,鍛煉身體、到圖書館去,暢游書海……”該校老師們表示,“無作業(yè)日”實(shí)際上更鼓勵(lì)學(xué)生們從書本中走出來,去和自然接觸、去場館學(xué)習(xí),更好地成長。
比如,當(dāng)“無作業(yè)日”撞上周末,低年級(jí)的學(xué)生就可以去自由地呼吸公園、田野、山林的空氣,去觀察動(dòng)物、植物,季節(jié)、氣候、星象等,體會(huì)它們的變化,探尋它們的奧秘;也可以走入合肥市的博物館、美術(shù)館、科學(xué)館、名人館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、勞動(dòng)實(shí)踐基地,感受這一本本立體的“百科全書”。
對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,隨著他們自主學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng),沒有了既定的作業(yè),也可以嘗試自己安排學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久、并獨(dú)立完成和自我檢驗(yàn)。還可以自由支配時(shí)間來次大掃除、抽空去看望家里的老人等。學(xué)校表示,“無作業(yè)日”不是對(duì)學(xué)生放任不管、更不是無所事事,而是通過學(xué)校的引導(dǎo)、家長的支持,讓同學(xué)們換一種方式更好地成長。
合肥報(bào)業(yè)全媒體記者 劉梅梅
通訊員 徐雪燕