據(jù)江淮晨報(bào)報(bào)道，針對(duì)當(dāng)前少數(shù)學(xué)校存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題，10月26日，《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》中列出多條規(guī)范辦學(xué)的“紅線”。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化教育生態(tài)，這段時(shí)間，合肥市區(qū)不少中小學(xué)探索新做法，比如，合肥市陽光小學(xué)就將每月最后一日設(shè)為“無作業(yè)日”，鼓勵(lì)學(xué)生“到大自然中去”、“到體育館去”。

4名小學(xué)生提議設(shè)立“無作業(yè)日”

10月19日，合肥市陽光小學(xué)第一屆少代會(huì)的隊(duì)員將總結(jié)好的多項(xiàng)“提案”匯總到了校長室，由校長、各年級(jí)教研組長和教師代表組成的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)逐一商議“學(xué)生心聲”的可操作性。

這其中，排在最后的一個(gè)“提案”引起了校長和老師們的注意——4名小學(xué)生提出“建議學(xué)校設(shè)立‘無作業(yè)日’，幫助同學(xué)們緩解壓力”。

“這是孩子們的心聲，既不違背教育政策、學(xué)校也有能力辦到，在征求教研組長們的意見后，這一‘提案’很快得到了教研組長們的一致回復(fù)：同意！”記者從校方了解到，在10月22日，學(xué)校宣布每個(gè)月的最后一天為“無作業(yè)日”并要求全校老師不得布置書面作業(yè)，這一創(chuàng)新做法立刻獲得學(xué)生們的“狂贊”。

但還沒開始啟動(dòng)的“無作業(yè)日”，卻讓不少學(xué)生和家長“雙雙犯愁”。“第二天就有同學(xué)和老師說，我媽說老師不布置作業(yè)，那就家長來布置；還有高年級(jí)的同學(xué)疑惑會(huì)不會(huì)前一天和后一天作業(yè)好多；甚至有同學(xué)認(rèn)為沒有作業(yè)就意味想干啥就干啥，比如看電視、打游戲、睡懶覺……”針對(duì)這些“疑惑”，學(xué)校也逐一給出了解釋。

記者從校方了解到，該校創(chuàng)新的“無作業(yè)日”不是把作業(yè)集中到前一天和后一天，而是老師們精心設(shè)計(jì)課堂、精講多練，通過精簡作業(yè)量“把時(shí)間還給孩子”。同樣，各班級(jí)老師也會(huì)多渠道和家長溝通，建議家長能夠和學(xué)校統(tǒng)一行動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

校方鼓勵(lì)學(xué)生

“到大自然中去”、“到體育館去”

“無作業(yè)日”，學(xué)生們都干嘛？對(duì)此，合肥市陽光小學(xué)也提出一系列的探索。

“我們就建議學(xué)生多到大自然中去，舒展生命；到體育館里去，鍛煉身體、到圖書館去，暢游書海……”該校老師們表示，“無作業(yè)日”實(shí)際上更鼓勵(lì)學(xué)生們從書本中走出來，去和自然接觸、去場館學(xué)習(xí)，更好地成長。

比如，當(dāng)“無作業(yè)日”撞上周末，低年級(jí)的學(xué)生就可以去自由地呼吸公園、田野、山林的空氣，去觀察動(dòng)物、植物，季節(jié)、氣候、星象等，體會(huì)它們的變化，探尋它們的奧秘；也可以走入合肥市的博物館、美術(shù)館、科學(xué)館、名人館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、勞動(dòng)實(shí)踐基地，感受這一本本立體的“百科全書”。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，隨著他們自主學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，沒有了既定的作業(yè)，也可以嘗試自己安排學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久、并獨(dú)立完成和自我檢驗(yàn)。還可以自由支配時(shí)間來次大掃除、抽空去看望家里的老人等。學(xué)校表示，“無作業(yè)日”不是對(duì)學(xué)生放任不管、更不是無所事事，而是通過學(xué)校的引導(dǎo)、家長的支持，讓同學(xué)們換一種方式更好地成長。

合肥報(bào)業(yè)全媒體記者 劉梅梅

通訊員 徐雪燕