新安晚報 安徽網 大皖客戶端訊 9 月28 日下午，在合肥工業大學格物樓教室，90 后的金穎正在輔助老師操作使用納米黑板教學終端。每個學生課桌都有一塊顯示屏，上面顯示著學生的名字，可以方便師生互動，而這種納米黑板和顯示屏的研發制造正是來自金穎的公司。

2017 年金穎從合工大畢業后，選擇創業做起了智慧教育。僅兩年時間，金穎和他的團隊創立的安徽愛學堂教育科技有限公司從當初兩個人發展到40 余人，產品投入應用于華東地區20 多所院校。金穎告訴記者，他希望通過人工智能的方法，打造真正的未來教育。

金穎參加校企合作活動。

大學創業當老板

2013 年，進入大學的金穎就和其他的學生不太一樣，當其他學生還在讀書的時候，他就開始進入公司干起了自己的“事業”。

“我從小在廣東深圳等沿海地區待的時間比較長，自己對創業這些方面感興趣。我覺得自己是不安于現狀，不服輸的性格。”2015 年，還在讀大二的金穎聯系了京東集團，然后就投簡歷，成為其中的一名工作人員。2015 年下半年，金穎加入一家創業公司，成為該公司安徽省區域主管，主要做品牌推廣，市場營銷和人事招聘等工作。

金穎告訴記者，大學里他每天六點起床，晚上十二點才回宿舍，每天下課后，他就騎著電動車到合肥各高校開展工作。“每天早上自己走的時候室友們在睡覺，回來的時候室友也睡著了。”金穎說。

2016 年，金穎開始了自己創辦公司的想法。金穎說他本科學習交通運輸專業，跟隨老師做智慧交通相關的研究項目，智慧交通是未來發展方向，在項目開展過程中創辦了安徽智星交通科技股份有限公司。“大學期間的工作經歷讓我的工作能力和職業技能都有所提高，對于公司的流程標準，管理體系有了深刻的理解，也了解了企業經營的方法，對企業經營中遇到問題時怎么去做也有了更深的認識。”金穎說。

堅守理想做創業者

畢業后，金穎也收到東風日產、唯品會等企業的Offer，但是他心里有非常堅定的創業想法。通過大學期間的考察和積累的經驗，金穎和他的合伙人一起創建了一家專注于高校智慧課堂、智慧教育信息化建設的公司——安徽愛學堂教育科技有限公司。

對于金穎的想法，他的父母表示不能理解。金穎說，父母希望他找個安穩的工作，但是他自己心里只有創業的想法。“我覺得自己應該做出點價值出來，做出點真正的成果出來。”

從創立之初的兩個人到現在的40 余人，公司運營中心面積達到300 多平方米，僅僅兩年多的時間，金穎將公司逐漸發展起來。

“現在我們產品主要是做智慧教學場景建設，還有智慧課堂、智慧校園教育相關的軟件產品定制開發和銷售。”金穎說，在大數據的基礎上，他們能協助學生職業、學業發展方向的選擇，通過對學生學習行為的分析，把人和崗位對應起來，真正在人才培養方面出一份力；除此之外，學校在整體的專業認證、評估和人才培養的優化，所需要做的復雜的系統工程工作，都將由AI 來解決，自動生成個性化、定制化的報告以及方案。

目前，由金穎和他的團隊研發的產品已應用于華東地區20 多所院校，其中91 懿課堂教學輔助系統是師生強交互智慧教學平臺的核心產品。例如納米黑板教學終端，打開電源時，中間是一塊液晶顯示面，可以進行觸摸互動，改善教師的課堂教學過程。

金穎告訴記者，未來他們會對智慧教學場景下師生課堂互動積累的教學大數據進行挖掘，通過自主研發的算法模型得出的數據信息再反饋到教學實踐中去改進教學，輔助老師實現教學數據化、個性化，實現真正的未來教育。

新安晚報 安徽網 大皖客戶端見習記者 余康生