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人與人相識(shí)相處，是講究緣分的。我和石祥強(qiáng)教授在一起，就有這樣的感覺(jué)。
石教授是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾為安徽省油畫(huà)學(xué)會(huì)副主任，其作品曾多次入選國(guó)家級(jí)美術(shù)展，榮獲多項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，并被國(guó)內(nèi)外多家美術(shù)館和個(gè)人收藏。為了職業(yè)教育的發(fā)展，石教授來(lái)到我們學(xué)院藝術(shù)系，組建繪畫(huà)大師工作室。
石教授來(lái)到學(xué)院后，只身一人住在學(xué)院提供的公寓。他每天早早去工作室，下班走得很晚，全身心地投入到創(chuàng)作和工作中。
為了不讓石教授感到孤單，我一有空閑，就去教授工作室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一方面陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)，另一方面也好當(dāng)面討教油畫(huà)方面的知識(shí)。
石教授的作品，深深地震撼著我的心扉，沖擊著我的靈魂。他的《安慶起義》，一眼看上去就仿佛讓人回到那戰(zhàn)火紛飛的歲月，讓人聽(tīng)到那百年前的壯歌；《煤礦工人》，表現(xiàn)了挖煤工人的辛勞，也表達(dá)出了煤礦工人對(duì)美好生活的憧憬與熱愛(ài)；《黃山秋韻》給人的感覺(jué)，不僅在表現(xiàn)金秋的靚麗，更是在對(duì)當(dāng)下美好生活的贊美……他在用作品和我們對(duì)話(huà)，他的每一幅作品都是他心靈的寫(xiě)照，都是他獨(dú)特的視角下的靈性表達(dá)。看著他的油畫(huà)，越看越有味，越看越舍不得離開(kāi)。
我根據(jù)學(xué)工部門(mén)的工作特點(diǎn)，提倡同事們每天提前十分鐘在校園巡視，體現(xiàn)與學(xué)生同在，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，進(jìn)行“走動(dòng)式”管理。我?guī)缀趺刻煸谏习嗦飞隙紩?huì)與石教授見(jiàn)面并相互問(wèn)候。看得出來(lái)，教授對(duì)我這種工作方法是認(rèn)可的，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“你工作真認(rèn)真！每天都帶大家巡查，真負(fù)責(zé)任！”在教授的點(diǎn)贊鼓勵(lì)下，我更加不敢懈怠，天天堅(jiān)持。我和教授之間似乎形成了一種默契，上班前五分鐘定要在校園的大道上見(jiàn)面，相互鼓勵(lì)，相互督促。
石教授對(duì)學(xué)校的工作也越來(lái)越有感覺(jué)，大家也都非常尊敬他，也非常喜歡和他在一起，學(xué)生也是如此。前年，高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評(píng)估開(kāi)始了，這對(duì)高校來(lái)說(shuō)，可是一件大事。當(dāng)專(zhuān)家來(lái)到他工作室時(shí)，他親自介紹，大聲說(shuō)道：“學(xué)院繪畫(huà)工作室的建設(shè)，主要有三個(gè)作用，一是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，二是為青年老師提供學(xué)習(xí)交流提升的平臺(tái)，三是對(duì)外提供交流技藝的平臺(tái)，校外的大師經(jīng)常來(lái)院在此交流，獻(xiàn)技獻(xiàn)藝，師生觀(guān)摩，相互切磋，共同提高。”一番言語(yǔ)，博得了專(zhuān)家組的一致好評(píng)。
這一次，也進(jìn)一步改變了學(xué)院多數(shù)人對(duì)石教授的印象，感覺(jué)石教授平時(shí)溫文爾雅，藏技于身，藏情于懷，從不流露，但在關(guān)鍵時(shí)候，石教授還是能夠站得出來(lái)，頂?shù)蒙先ァ?/p>
時(shí)光日復(fù)一日地流過(guò)，我們和教授在一起工作轉(zhuǎn)眼近三年了。去年深秋季節(jié)，我突然感覺(jué)好多天沒(méi)見(jiàn)到他了，一打聽(tīng)，原來(lái)去黃山寫(xiě)生了。
終于等到他寫(xiě)生歸來(lái)，早上八點(diǎn)，我們?cè)谛@又相見(jiàn)了。我說(shuō)：“您這次寫(xiě)生時(shí)間好長(zhǎng)，我們非常想念您，也想看您的畫(huà)。”教授笑道：“你喜歡什么樣的畫(huà)？我回頭畫(huà)一幅，送給你。”
這次我沒(méi)有拒絕，欣然接受，并笑著回答道：“那好，這樣您今后出差外出，一時(shí)見(jiàn)不到您，我看看畫(huà)就如同見(jiàn)著了。”
教授言而有信，馬上就準(zhǔn)備創(chuàng)作，問(wèn)我希望他畫(huà)山水還是人物，我告訴他，去年暑假我到新疆旅游了一趟，對(duì)那里的風(fēng)光難以忘懷，充滿(mǎn)眷念。教授道：“好，那就畫(huà)高山、草原、牛羊！”呵呵，這些元素，正合我意。
那時(shí)已經(jīng)是冬天了，又是學(xué)期快結(jié)束之際，石教授工作很忙，事情很多，我告訴他不著急，等時(shí)間閑點(diǎn)再畫(huà)。
隨著全國(guó)疫情得到控制，各地高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，石教授也回到了他熟悉的校園。那天，石教授將他創(chuàng)作完成的油畫(huà)贈(zèng)送于我，只見(jiàn)畫(huà)面上：巍巍的高山，遼闊的草原，靜靜的湖泊，奔馳的駿馬，遠(yuǎn)近相宜，動(dòng)靜祥和，令人遐思，讓人神怡。我愛(ài)不釋手，無(wú)比激動(dòng)。
這不是一張普通的風(fēng)景畫(huà)，她凝聚著我和教授在工作中結(jié)下的友誼，體現(xiàn)著他對(duì)我輩的關(guān)愛(ài)與期望。同時(shí)，這張油畫(huà)又是石教授為人忠厚與仁愛(ài)情懷的結(jié)晶。我會(huì)倍加珍惜之。
我把油畫(huà)掛在辦公室的正上方，每當(dāng)工作倦怠時(shí)，我便抬頭仰望油畫(huà)，仿佛感覺(jué)石教授時(shí)刻在提醒我，要心中有愛(ài)，真誠(chéng)做人，踏實(shí)做事。
石教授贈(zèng)我的油畫(huà)，我要永遠(yuǎn)珍藏，且懸掛于心中。
