資料圖。（來源：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)站）
近日，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院四年級的龍同學(xué)發(fā)現(xiàn)飯卡里多了300元錢，打聽后才知道，原來這是學(xué)校在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育調(diào)研過程中，針對學(xué)生反映的食堂菜價(jià)上漲問題，學(xué)生資助中心通過對全校20000多名學(xué)生9月份以來的用餐大數(shù)據(jù)進(jìn)行抓取和分析后，對日均用餐低于一定標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)發(fā)放的生活補(bǔ)助， 9月份累計(jì)為514人發(fā)放了3.47萬元補(bǔ)助。
主題教育開展以來，該校黨委聚焦“四個(gè)貫穿始終”，把解決師生“最急最憂最盼”的事作為頭等大事來抓，讓師生在主題教育中切實(shí)感受到實(shí)實(shí)在在的效果。
“小區(qū)最近變化很大，環(huán)境變好了，大家心情更舒暢了。”校內(nèi)三宿舍的張老師說，以前小區(qū)私搭亂建現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主題教育開展以來，針對群眾反映的這一突出問題，校黨委結(jié)合合肥市以違法建設(shè)治理、違法用地治理，棚戶區(qū)和“城中村”改造、老舊小區(qū)改造為內(nèi)容的“兩治三改”行動(dòng)，拆除了部分私搭亂建的建筑物、構(gòu)筑物，小區(qū)環(huán)境得到美化，居民的生活質(zhì)量也得到提升。
“二教三樓有房間漏水”“實(shí)驗(yàn)室沒有窗簾，上課效果不佳”“九、十教連廊屋頂實(shí)驗(yàn)材料、垃圾長期無人管理，影響美觀和利用”……
問題在征集和調(diào)研中一條條收集整理了出來。各二級黨組織“以下看上”，房間漏水問題解決了，實(shí)驗(yàn)室窗簾裝上了，九、十教連廊也變得煥然一新……
聚焦“為師生服務(wù)解難題”目標(biāo)，校黨委和各級黨組織把涉及師生學(xué)習(xí)、工作和生活的“小事、難事”，作為工作開展中關(guān)心和關(guān)注的“大事、要事”，把“改”字貫穿主題教育全過程，立查立改，即知即改，一時(shí)解決不了的盯住改、限期改，逐項(xiàng)逐條整改銷號。
“勤學(xué)樓、博學(xué)樓部分空調(diào)壞了，還有部分教室沒有空調(diào)，希望學(xué)校能早日解決。”針對學(xué)生反映的這一問題，為了保障師生在即將到來的冬季更好地工作學(xué)習(xí)，校黨委立即組織相關(guān)部門專題研討，就空調(diào)維修及采購安裝等進(jìn)行溝通論證，目前已對9間教室的18臺空調(diào)進(jìn)行更新安裝，另外對45間未安裝空調(diào)的教室進(jìn)行實(shí)地踏勘，按擬安裝3P柜機(jī)計(jì)算，結(jié)合現(xiàn)場教室的建筑面積、座位數(shù)、室內(nèi)外機(jī)的擺放位置、樓層供電負(fù)荷等情況綜合考慮，確定了采購72臺空調(diào)并已提交校長辦公會討論通過。
“我們力爭在入冬前實(shí)現(xiàn)全校教室空調(diào)全覆蓋，讓廣大師生過一個(gè)‘溫暖’的冬天。”該校總務(wù)處負(fù)責(zé)同志如此表態(tài)。
在物價(jià)上漲的大環(huán)境下，為了穩(wěn)定食堂飯菜質(zhì)量和價(jià)格，該校后勤部門深入各食堂，重點(diǎn)監(jiān)控食堂飯菜價(jià)格變化、食品安全管理和就餐師生訴求，針對“低價(jià)菜比例略低”、“部分飯菜衛(wèi)生狀況不夠好”等問題，迅速組織相關(guān)部門開展專題研討。
“對于學(xué)校后勤部門經(jīng)營的食堂，學(xué)校按比例配置低、中、高菜價(jià)，在最大范圍內(nèi)保證飯菜質(zhì)量和份量，不上漲飯菜價(jià)格；對于引進(jìn)社會企業(yè)經(jīng)營的食堂，學(xué)校對低價(jià)菜比例做出要求，后勤部門每日安排專人監(jiān)控飯菜價(jià)格并監(jiān)管食品安全。通過引進(jìn)第三方監(jiān)管公司跟進(jìn)監(jiān)管等方式，著重在平抑菜價(jià)、保障師生膳食營養(yǎng)上下功夫。確保食堂飯菜價(jià)格穩(wěn)定、品質(zhì)穩(wěn)定，有提高。”
“主題教育開展以來，我們確實(shí)親身感受到了學(xué)校的變化。”資源與環(huán)境學(xué)院程老師說。
“檢驗(yàn)主題教育成效的關(guān)鍵，就要看是否解決了一些實(shí)際問題，讓師生滿意。”該校黨委書記江春表示，將把整改落實(shí)貫穿主題教育全過程，不回避矛盾，不拈輕怕重，不做表面文章，讓師生感受到實(shí)實(shí)在在的變化。（姚偉）