大皖新聞訊 在池州，有一所特殊教育學校，校內有一群特殊的“園丁”：她們每日面對的是聽障、智障、孤獨癥兒童；她們肩負的不僅是傳道授業，更是用專業與溫情為這些“折翼天使”織就回歸社會的翅膀。“三八”國際婦女節前夕，記者走進池州特殊教育學校，記錄下特教女教師的堅守與奉獻。

幫助特殊兒童回歸“普通”

“來，我們把膠帶纏在魔法棒上，等我們大家都做好魔法棒了，一起拍個照，然后許個心愿好不好呀？” 這段對話聽起來像是幼兒園、小學一二年級老師上美育課的情景，但事實上這卻是池州市特殊教育學校啟智601班的手工課堂場景，該校教師方晶晶正在通過教學道具教班里10名學生一些簡單而實用的生活技能。

與普通學校不一樣，池州市特殊教育學校的學生基本是身患聽障、智障、孤獨癥疾病的殘疾兒童，學校46名教師中有40名教師是女性，她們可能一邊講課，一邊要給學生擦鼻涕；下了課，她們跟在后面輔助孩子們洗手、大小便；放學回家，還要及時叮囑家長要完成當天的康復訓練。在這群殘障學生面前，她們比起三尺講臺上的“老師”，更像時時關注孩子，并與他如影隨形的“母親”，溫柔地滲透進孩子們封閉的小世界。

方晶晶在大學時，受到當年紅極一時的舞蹈《千手觀音》影響，選擇了特殊教育專業，畢業后來到池州市特殊教育學校，如今已有15年教齡。剛入職的幾年，班里聽障孩子比較多，近幾年智障、自閉癥患兒的比例卻逐年上升，目前她所帶的班級中有6名自閉癥兒童，比例接近五分之三，對特教老師的耐心和專業度有了更高的要求。

方晶晶老師正在為學生上一對一的個訓課

“最開始教學的時候，一進教室，老師是沒有存在感的，孩子們有的哭有的笑，還有的在教室不停地轉圈跑，為了訓練孩子們能遵守正常的課堂秩序，要不停地訓練1年以上。”方晶晶告訴大皖新聞記者，自閉癥患兒除了存在社交障礙以外，語言發育方面可能會滯后，甚至完全不發育，自閉癥患兒的興趣范圍通常極為狹窄且固定，他們可能對某些物品或活動產生過度的依戀，并強迫性地重復某些儀式性行為。

“這些孩子如果在成年后找不到工作，就只能呆在家里，父母年紀大了無力照料，又找不到合適的康復場所，最終生存都會出問題。”方晶晶介紹，自閉癥兒童長大后沒有歸屬，也讓家長無心工作，需要整天對孩子進行看護，沒有收入。此外，還有部分家長帶著孩子四處求醫，很大程度上也導致了自閉癥家庭的貧困。

課堂上，方晶晶手把手地教孩子們折紙、寫字、做手工。生活中，她教孩子們擦桌、掃地、整理衛生，有些孩子有時會不受控制地哭鬧，方晶晶總是耐心安撫，用孩子感興趣的事物轉移注意力，平緩情緒。 “相較于普通學校的老師，十幾年下來會有桃李滿天下的成就感，我們可能十幾年才會帶二三十名學生，但是想到我們讓一個個絕望的家庭看到了希望，也算是偉大吧。” 方晶晶笑著表示，幫殘疾孩子培養正常生活能力，找到回歸社會的路，是她們特教老師的責任。

杜晞旸老師正在教學生理解“得意地”詞語的意思

專業與愛心交織的康復密碼

章齊老師與方晶晶同一批進入池州市特殊教育學校，也是一名兩個孩子的母親。章齊告訴記者，學校每個老師都會針對每一個學生總結出一套個性化教學方法。比如以強化物訓練為核心，根據每個孩子的興趣（如玩具車輪、零食等）設計專屬激勵方案，引導孩子完成簡單指令，隨后逐步延長強化物兌換間隔，從“完成1次任務得貼紙”過渡到“積累3個貼紙換獎勵”，培養孩子的持續配合能力。

章齊介紹說，特殊教育特別重視家校協同，僅靠課堂時間難以遏制病情發展。學校的老師們都要定期與家長溝通指導居家康復細節，并從教學技巧到生活場景訓練事無巨細提供支持。“我們也會每天督促家長在家中對孩子進行訓練，每月總結教學經驗，調整訓練模式，絕不耽誤任何一個孩子的康復進程。”

令章齊印象較深的是一名已基本康復轉到池州主城區一所普通小學的聽障兒童，孩子媽媽為了更好的照顧孩子放棄了工作全職陪伴。在一次個訓課時，章齊教孩子發音，但孩子始終發不出聲來，孩子媽媽承認每天訓練確實很枯燥，放松了在家的訓練內容。

一名聽障兒童經過語言訓練轉到普通小學后在作文里感謝章齊老師

“我當時很生氣，這個時候半途而廢，就影響了孩子發育，就會跟同齡人差距越拉越大，我們的目標是把他康復到正常的小學去，跟正常人一樣的生活，一樣的去受教育。”章齊介紹說，經過和孩子媽媽的多次溝通，后來他們每天都很認真地完成家庭康復訓練，最終成功進入了普通小學，“現在已經上初中了，而且成績挺好的。”

采訪中，章齊還非常自豪地向記者展示了孩子寫的一篇有關她的作文。作文的題目是：我喜歡的那位老師。上面寫道：我還記得章老師教我發平舌音和翹舌音的時候，用手一遍又一遍地比劃舌頭的運動，使我分清楚了它們的讀音。她是我見過的最耐心最溫柔最好的老師。“孩子和父母特別感謝我，然后他們還把作文拍照給我看了，當時我覺得好感動，對過往的付出也覺得值得了。”章齊說。

特殊教育的“特殊”，不只源自學生的身體特殊，也意味著從事這項事業的人需要有“特別的毅力、特別的方法、特別的愛心”。正如有著8年教齡的方晶晶同事杜晞旸老師所言：“一直重復地教一件事，我們老師或多或少也會急躁，但當看到這群學生一生最重要的教育時光都在我們這里，會覺得我們要對得起他，畢竟他們被社會接納是很困難的，如果我們再不接納他們，他們就更可憐。”

在采訪中，記者看到孩子家長發給方晶晶老師的微信里有這樣一句話，“……看到你們不由自主地舍不得，雖然后來也不常見面，但是情感上還是依依不舍，感謝您這么多年的辛苦付出，溫暖了一段時光。”

孟智超  大皖新聞記者  朱春友

編輯 彭玲