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新安晚報 安徽網 大皖客戶端訊  上大學時，她主動前往農村支教；畢業后，她報名參加國家“特崗計劃”，成了一名特崗教師，她也從“嬌姐”成了“ 嬌嬌老師”——她叫張玉嬌，已經堅守農村教育戰線近十年，始終牢記自己教書育人的初衷，并用實際行動證明自己的堅守是對的。

張玉嬌（中）和孩子們在一起。（受訪者供圖）

2009 年，正在安慶師范學院（現為安慶師范大學）讀大四的張玉嬌主動參加了樅陽縣老灣中學的頂崗支教。“當我參加頂崗支教、真正走進基層后，才知道當地的教育資源有多匱乏。作為一名未來的人民教師，我有責任和義務為基層教育事業貢獻力量。”張玉嬌說，“畢業后我選擇當一名特崗教師，在基層教育事業上追求自己的人生價值。”2010 年7 月畢業后，張玉嬌放棄了更好的就業機會，報名參加了國家的“特崗計劃”，來到樅陽縣長沙初中，成了一名特崗教師。

樅陽縣長沙初中位于江心孤島，來回都要坐渡輪，辦學條件艱苦，同批來的教師陸續離開，但張玉嬌一直在這里堅守了近5 年。“不是沒有動搖過，因為交通不便，外祖父去世我都沒能見他最后一面。”她說，“每當放假回家，孩子們送我到渡口都會問我一句‘老師您還回來嗎’，他們的這份不舍和牽掛就成了我堅守初心的動力。”

除了擔任英語老師和班主任，并負責學校團委和少先隊工作外，張玉嬌還開辦了“留守兒童之家”，為學生免費提供圖書借閱、課后輔導等工作。“我想多做一點，為孩子們提供更好的學習機會和學習環境。”張玉嬌說，“我的責任就是做溝通小島與外界的‘輪渡’，讓島上的孩子多見識見識外面的世界。”

從畢業到現在已扎根基層近十年的張玉嬌說：“我始終牢記教書育人的初衷，堅定理想信念，用實際行動證明自己的堅守是對的。另外，我和學生之間的深厚感情是我克服一切困難的力量源泉。”從“嬌姐”到“嬌嬌老師”，變的是稱呼，不變的是學生對她的喜歡。

“在大學期間參加頂崗支教工作，既鍛煉了我的能力，也讓我了解了基層教育的現狀，明確了自己的人生目標。”張玉嬌說，希望母校的學弟學妹們也能積極參加頂崗支教，將個人價值和社會價值結合起來，明確自己的初心，擔當起立志從教、服務社會的使命。

韋明慧  新安晚報 安徽網 大皖客戶端 見習記者 余康生