時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。在合肥一六八新橋學校這樣一個儒雅治學的環(huán)境中，每一顆潛心教育、嚴謹治學的心都有安處。新橋學校校長陳忠好曾說過：“選擇了教育，就選擇了一生的責任；選擇了新橋，就選擇了不斷地修煉。”在新橋學校，活躍著這樣一批教師，他們陽光美麗，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，成績凸顯。他們各有所長，在教育沃土上揮灑青春，引領莘莘學子走向輝煌。
李婭：嚴慈相濟 把學生放在心上
2018年7月，李婭正式加入新橋學校，作為班主任，一直以來，李婭秉持著學校“將每一位學生放在心上”的教學理念，真誠地關愛每一位學 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”疫情期間，除了風雨無阻的線上答疑課、按時召開的班會課等，她還時常給孩子們打電話指導、溝通，疏解孩子們郁結、煩躁的情緒，保障孩子們健康快樂地學習生活。李婭始終堅持“德為師之本”的信念，通過不斷提高自身師德修養(yǎng)，充分利用教師的榜樣示范性作用做好教育教學工作，關心愛護每一位學生。
寧甜 ：堅守初心 做學生的知心人
2017年，剛畢業(yè)的寧甜帶著憧憬來到了新橋。當她第一次踏上那夢寐的三尺講臺時，心中感受到的是無比的光榮和幸福。三年間，她曾先后擔任美術學科教師、班主任管理等工作。為豐富學校的藝術文化氛圍，她開設了非遺社團。社團課上，她與學生一起學習、一起——剪紙、扎染。作為一名充滿活力與激情的年輕班主任，她努力創(chuàng)設民主化的班級氛圍，培養(yǎng)學生的自我管理能力，于是一種團結友愛、奮發(fā)向上的良好班風在她的班級形成了，并受到了家長和同事的好評。
馬鴻龍 ：諄諄教導 用愛心傳道育人
剛來新橋時，馬鴻龍臨時接替了）班的班主任工作，幾乎每天她都要把近十個基礎薄弱的學生帶在身邊，一個個面批作業(yè)，檢查聽課筆記，提問難點重點。運動會上，有她給孩子加油的身影；每月文化墻布置“小娃誦詩”、六一、元旦等活動前，有她的諄諄教導……而對自己的孩子，家長會她缺席、幼兒園作業(yè)打卡她會缺席；可是她卻從未缺席過班級孩子每個重要時刻的成長。馬鴻龍輔導的學生榮獲暑假讀一本好書合肥市一、二、三等獎;所教授班級的語文教學質量也名列前茅。
邱雙雙 ：愛生如子 做學生的領路人
2017年，為了追尋教育夢想，邱雙雙毅然辭去家鄉(xiāng)的工作，背井離鄉(xiāng)，來到新橋學校這方熱土，成為信息技術教學中一顆冉冉升起的新星。在教學上，邱雙雙善于鉆研，剛入職便代表經開區(qū)參加合肥市的信息技術實驗說課比賽，取得了合肥市一等獎的好成績。在學校里，她是一名優(yōu)秀的班主任，所帶班級多次獲得新橋學校優(yōu)秀班集體，她自己也獲得“經開區(qū)優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”邱雙雙就像那無聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意；像那無形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學生的心靈。
王鋒： 言傳身教 堅持榜樣引領
畢業(yè)后，王鋒成為了新橋學校的一名體育教師，“言傳身教”是他作為引導者、領路人一貫奉行的工作作風。一次上體育課前，他走進教室，紙屑到處都是，亂糟糟宛如菜市場。當時，他沒有訓斥學生，默默打掃起來，同學們深受觸動，爭先恐后拿起掃帚一起打掃，課下還有學生給他寫了小紙條表達了自己的觸動，雖然語言稚嫩，但王鋒能夠感受到孩子們內心的真誠，“這就是師德的力量，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。”
王洪： 追夢新橋 保護學生好奇心
自2007年師范畢業(yè)以來，王洪一直從事著教書育人的工作。2017年他與一群追夢人來到合肥空港新區(qū)，選擇了扎根新橋學校。作為一名小學科學老師，他在教學中始終謹記要讓孩子們保持一顆好奇心，鼓勵學生大膽發(fā)問。王洪愛讀書，勤思考，總是能將最新的知識傳授給那一顆顆好奇的心。正是這樣，學生都愛上他的科學課。在他的教育下，一些最不愛學習的學生也愛上了科學。他不僅是10個班的科學老師，更像一位辛勤的園丁，用他的愛點撥著那一顆顆幼苗的心。
楚慶儒： 揮灑青春汗水 堅持用心育人
從教兩年多，楚慶儒是一位“新”班主任。作為信息技術教師，她用她的熱情和努力感染每一個身邊的人，孩子們笑稱她為“陽光少女”；作為一名班主任，她每天是班里最先到的，也是最后走的；作為一名教師，她總會想盡辦法鼓勵學生，給學生進行針對性地引導。為了讓家長了解孩子在校情況，楚慶儒每周都會將學科老師的反饋和學生在校的表現和家長溝通，并給出有效的指導建議。她將“樂道守正”四個字貼在眼前，放在心上，做在行動中。
洪斌： 風雨無阻 用愛和責任感染學生
作為新橋學校初中部英語老師兼班主任，每天，洪斌總是會在6點左右到達學校，風雨無阻，因為這是她和孩子們的約定。洪斌時刻關注著班級孩子們的心理健康，在她的辦公桌旁邊擺放著一個紅凳子，每到課間她就坐在紅凳子上和學生耐心交談。她喜歡聆聽學生的心聲，保護學生的自尊心，幫助孩子樹立自信心。洪斌說：“從踏上三尺講臺的那刻起，我就默默下定決心，一定要努力做一名大教師，心胸寬廣，關愛學生，為學生的幸福人生奠基。”
葉苗苗 ：滿腔熱忱 扎根鄉(xiāng)村教育
2018年，葉苗苗來到新橋學校任教。她生長在農村，現又在農村任教，對家鄉(xiāng)、尤其是家鄉(xiāng)的學校有著一種特殊的感情，每天都以飽滿的熱情走進課堂，教書育人。作為寄宿制學校的老師，她不僅要管理學生正常的學習和校園生活，住宿生的寢室生活她也事無巨細地安排。在學校的各項活動中，葉苗苗給所有學生定下了“一個都不能少”的目標。正是這種團結、互助的精神，讓她管理的班級凝聚成了一個有愛的班集體。她的心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。
高素婷： 愛生樂教 甘當奉獻園丁
師德的靈魂是什么？是愛。高素婷便是用她那顆愛生如子之心，去教育每一位學生。作為一名語文教師，在教學改革中，她積極探索，努力挖掘教材，充分利用現代教學手段，盡可能地使每一節(jié)課都生動有趣。作為一名班主任，她對學生的關懷，不僅限于學習，更深入到孩子們的生活當中。班級里有一位女同學身處離異家庭，經常處于無人過問狀態(tài)，在學校住宿的她，每次生病都是高素婷帶她就醫(yī)，給她送飯。高素婷用園丁的品質、孺子牛的精神，把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業(yè)和學生。
胡慧 ：心系學子培養(yǎng)學生自信心
七年前，胡慧大學畢業(yè)后成為一名初中數學老師。2018年，她離開市里的中學，來到新橋學校任教。多年的從教經驗讓她深刻了解到，任何學生都有閃光點，后進生也不例外。為了幫助后進生進步，她經常給他們開“小灶”，每周五放學后留下一部分學生，輔導他們的功課。哪怕是微小的進步，胡慧都會給予他們肯定和鼓勵。“謝謝你沒有放棄我。”班里一名男生在成績進步后跑到胡慧面前說道。胡慧慶幸，在她的教學生涯中，能夠擁有無限成長的權利和空間，繼續(xù)和她的學生們一起學習，共同成長。
李榮 ：亦師亦友與學生共同成長
李榮是新橋學校的一名語文教師，經開區(qū)骨干教師，也是合肥市優(yōu)秀教師。李榮總說：愛在左，責任在右。為了這份愛與責任，晨曦微露，她已靜候在教室里傾聽學生們瑯瑯的讀書聲；中午，她常常不睡午覺，在辦公室或教室里批改作業(yè)或者備課；有時夜幕深垂，燈火闌珊，她才騎車回家。十多年來與學生朝夕相處、共同成長的經歷，使她深深明白：愛與責任是師德之魂！她將在自己的粉筆生涯中一以貫之。
胡宏軍 ：愛崗敬業(yè) 做一名優(yōu)秀的教師
“用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的心靈。”這是胡宏軍常掛在嘴邊的一句話。從教二十六年，他一直擔任小學語文、數學教學和班主任等工作。2017年8月，胡宏軍來到新橋學校任教。作為一名經驗豐富的語文老師，他鼓勵學生“多讀書、讀好書、好讀書”，養(yǎng)成終生讀書的習慣；作為年級組長，他團結老教師，帶領新教師，認真落實學校各部門安排的各項工作，在他的帶領下，二年級組被學校評為“優(yōu)秀年級組”。在胡宏軍看來，每天與學生打交道是生活中最快樂的事。做一名優(yōu)秀教師，是他一生的追求。
臧德俊： 守住平淡 默默耕耘靜待花開
三年的火熱青春激情飛揚，二十年的風雨堅守歸于平凡。20年前，臧德俊走上三尺講臺，感受到為人師表的幸福時，他也感受到了一份沉甸甸的責任。2017年，他來到新橋學校，開始了一輪新的教育教學生涯。作為年級負責人，面對200多個天真活潑的孩子，臧德俊付出了毫無保留的愛。課間，他總是在教室里和廊道上停留，了解班里的情況。每天早晨，他總是很早就來學校，等待學生的到來。一路行來，他不喊累，不叫苦，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)。
葉云： 以身立教 滋養(yǎng)棵棵幼苗
從教16年來，葉云一直以一種敬業(yè)、愛崗、奉獻的精神，默默耕“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。葉云擔任九年級三個班的物理教學工作，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。作為九年級年級組長，每天他最早到校，最后離校，以自己的“勤”引領年級教師的工作狀態(tài)，帶領九年級師生積極備戰(zhàn)中考。葉云說：今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令人欣慰的呢？
余章慧 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 韓誠
